香樟花开的季节我们笑了

　　2007年５月９日　　多云　　主题：我的教育秘籍
　　其实每天被下面45双警惕的眼神死死地留意着一举一动，心里真的很不是滋味。一个淑女就这样被一群小鬼误认为是洪水猛兽，搁谁谁堵得慌。于是我天天苦思冥想，怎样做才可以既维护我的淑女形象又不损我辛苦建立的威信呢？
　　一、 “大棒政策”
　　我一直是和平主义者，深信武力可以服口但不可以服心。况且现在教师法明确规定不可以体罚学生，我可是立志做五好青年的，绝对不会做那些抵触法律的事。只是偶尔小鬼们皮痒痒了，我免费替他们挠几下下而已。这样即使再溺爱孩子的父母也不会干涉我的教育方式，因为他们的孩子的确在不停地进步中。
　　二、 “怀柔政策”
　　一位教育家曾说过，赞美是人与人之间最简捷的沟通方式，因为每个人都渴望通过别人的认可和称赞来证明自己存在的价值。那是我所听过的精彩讲座之一。那位教育家曾成功地运用赞美教育将他的聋哑女儿培养成留美博士；多次主办的赞美教育夏令营挽救了许多迷途知返的孩子们；他的每一场讲座都是人山人海。我也相信赞美所创造出的奇迹，但是我也有我的坚持，不赞成一味的赞美。
　　我个人没有什么耐心和恒心，让我天天去想一些精妙的语句适时地赞美我的学生几乎是不可能的。而且我和我们班的孩子都不习惯在他们犯错时还恶心吧啦地进行什么“你做得很好，可是如果你怎样怎样做还可以更好！”之类的赞美教育。
　　一次，叶均畅的弟弟在二年级被同学欺负了，他很是气愤的和戎飞一起冲到二年级的教室把那个小同学痛打了一顿。二年级的刘老师找到了我，看着那一把鼻涕一把泪哭得梨花带雨的小同学，我很是火大。我们班同学都知道我个人非常厌恶欺凌，厌恶闹事，因此当叶均畅一进办公室看到还在哭的小同学和极力压抑情绪的我就开始忐忑不安起来，不敢预测他今天的运事。
　　赔礼，道歉，保证，一系列工作终于送走了哭得好不凄惨的小同学和他的班主任，接下来就要处理我的家务事了。正准备开骂，突然忆起赞美教育的一相似的成功事例，我想不妨借鉴一下。于是重新深呼吸几次，迅速平熄怒火，换一张和蔼可亲的还满面堆笑的表情将叶均畅拉至身前，轻声温柔地询问事由。结果叶均畅一脸狐疑地回答着我的提问，声音里有着小心翼翼地颤抖。我选择忽略他的诧异表情，继续我的温柔战略，还大大地表扬了一番他的手足情深呢。正在我添油加醋地赞美他的同时只见叶均畅的小脏脸上多了两道清澈的小溪流，我那个兴奋呀，专家就是专家，瞧我眼前这个尽情流着悔恨泪水的小鬼就是又一成功事例啊。
　　要知道叶均畅就是那种除了劳动热情之外样样都不及格的小鬼，从幼儿园到现在不知被多少个恨铁不成钢的老师用多少种方法教育过了，但都失败了。在我们班我对他的要求是成绩不拖班级后退，平时不准惹我生气，其他的我都会睁一只眼闭一只眼的，反正他怎么折腾也折腾不出什么新花样来。一直他都挺安分的，也深深知道惹火我的后果是非常可怕的。
　　“慕老师，我，我不敢了！你不要生气了，要不你狠很地打我一顿吧！”瞧他边抽咽边说地，也不枉我辛苦教育一番。“老师为什么要打你呢？你心疼弟弟是好事啊，老师怎么舍得打你呢？”我继续柔情说教，一定要将他的思想行为彻底拉回轨道。“哇．．．．．”叶均畅终于再也忍不住内心的震撼了，感动得恸哭流泪。“老师，我真的不敢了！你正常点吧，你还是打我一顿吧！”咦！怎么剧情好像越演越偏离主题了？
　　是啊，搁我平日的性子，先把他拖到面前海扁一顿，让他知道武力是解决不了问题的，强中自有强中手，还有比他还要厉害的高年级同学也同样可以恃强凌弱。我会让他也体味一下被他揍的那个小同学的挨打滋味。然后教育他，心疼弟弟可以，但要懂得怎样心疼才是最好！帮他打架是最笨的一种方式，虽然报仇了，但自己可能会死的更惨。总之就是叫他紧记：冲动是魔鬼，想打别人时多想想自己也有可能将被别人修理得更加惨不忍睹。
　　三、“以静止动，以动制静，动静变幻，自然始然”
　　教育这玩意儿可真是仁者见仁，智者见智地理解加运用了。每一个孩子都个性鲜明地存在着，他们有着属于自己不同的性格处事、思想模式、生活方式，千差万别的不同。
　　我还是教育界的一只小小菜鸟，没有什么资本来高谈论阔那些教育高招。只是坚持我的“以静止动，以动制静，动静变幻，自然始然”高深秘籍，换成粗俗易懂点的就是“兵来将挡，水来土淹”的懒惰。
　　活泼好动的小鬼，我就多陪他们一起游戏玩耍，玩中渗学做人哲理；安静内秀的娃就多陪他们参加一些娱乐易智的活动，学中有乐趣欢笑；贪玩没有自制力的就规定好每个时间段的学习要求，圆满完成任务才可以痛快的玩耍，否则后果可是很严重的；聪颖乖巧的就鼓励他们多吸收一些课外的知识，当然不可以干扰正常的学习……

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