橘子的橘子日记

　　初中学化学，印象最深刻的是有一次写水的符号HO，一不小心把2写成了3，那时候晚自习，化学老师只是不经意走过，一眼瞟过就发现错误让我改正，那时候不禁感叹:这老师眼睛太尖锐了吧。
　　后来我才知道，学语文的孩子也有一个通病:不能接受错别字。
　　从有手机的时候开始，在发信息的时候就有这种意识:接受不了错别字。看到别人写错字会指出来，自己写作文之后会一个字一个字检查，哪怕一个标点符号也要订正。以前在文学社也是如此，每次出社刊也是一篇篇校对，后来进入宣传组，看到错别字病句会修改过来……这是一种通病，也算是可怜的强迫症吧。
　　当然，我并不能保证自己一直不出现错别字，有时候发信息太多或者工作太繁忙，很容易出现文字出错，但是只要发现，会尽量改正过来。
　　总体来说，语文还是挺好玩。有时候错别字与正确字之间，只差一个“阅读理解”，例如这几天学生听写出现的易错词语:
　　1.钓竿:钓鱼的道具，以前人们都是拿细长的竹竿制作，所以竿是“竹字头”。
　　2.吊杆。个人理解，起重的道具，把东西吊起来，杆要长不容易断，所以拿木头来制作，所以是“吊杆”。
　　3.悠闲。心境悠悠，自由自在。
　　4.忧愁。与心情有关，竖心旁，忧心忡忡。所以“忧”。
　　5.形状。浅薄理解，物品的外观形态，所以为“状”。（2）强壮。“壮”是大多形容男人健壮有力。因此“状”和“壮”还是很好区分的。
　　6.篇章。这个词属于两个近义字组词一起组成的词语，类似的比如“领袖”“明亮”等。一篇，一章，组合在一起就是“篇章”。
　　7.丁零丁零。一般用于金属撞击清凉的声音。固定搭配。
　　……
　　学语文只要理解了字词的意思，整体来说还是非常容易记住的，例如“染”，古代还没有颜料的时候，人们从植物中提取汁液，所以有“三点水”有“木字底”。在进行染色的时候，一次浸染还不均匀那就多染几次，所以数字“九”代表的是很多次的意思……
　　学文还好玩在同一个词在不同情况下有不同的含义，例如“好”字，我们平时说“好人”就是褒义词，当它出现在《红楼梦》林黛玉临死前对贾宝玉说的那一句“宝玉，你好……”又有无穷无尽的意思……
　　总体来说，学文的人喜欢咬文嚼字，中国文字博大精深，认真品味是挺好玩的。而学生理解一个字一个词最好的方法就是追根溯源，刨根问底，多问多查多记啦。

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