三人行

　　期末前的某次月考中，我的排名提高了一点，这次是第七名。主要是物理成绩的提高。赵老师的偏方似乎有效果了？但我心里固执的认为另有缘故。
　　初三物理中关于力学的部分终于结束了，老师开始讲授电学的内容，这部分对我似乎毫无难度。我觉得一个主要的区别是，电流、电压和电阻这些概念都有十分具体的形象，基础规则非常明晰，不至于像力学那样让人摸不着头脑。我还记得初二学习牛顿三定律，发现整个大地都在飞快旋转时的震惊。
　　说起来，理科当中对我最友好的科目是化学，只要把前二十个元素的符号和原子量分毫不差的记清楚，初中化学的难度就少了一半。剩下的内容像在猜谜语，谜面全与教材相关。这是通过练习可以熟练掌握的，天才和笨蛋学起来几乎没差别。然后化学中使用的数学比物理中的数学简单很多，这对在下是另一个有利因素。
　　因为遇到了更适合自己的科目，学习上就取得了一些进步，这就是我给自己编的故事，而尽量不去想赵老师的特别关注所可能起到的作用，以免陷入一个荒谬的境地：现在的我越显得成功，原来的我就越失败。

　　不管我内心如何纠结矫情，时间却是不声不响往前走的。
　　初三到了这个时期，除少部分科目（比如物理）还有新内容，大多数课程已经讲完了。
　　教科书翻到最后一页，大家还来不及松口气，各科老师纷纷拿起初一的书本再从头讲起，将整个初中的课程做一次回顾。由于是学过的内容，这次老师讲得飞快。
　　中考之前这样的全面复习会有一到两轮，同时伴随学生的是更频繁的试卷练习，也就是说考试更多了。中考完后，我背回家的试卷和练习册足有一人高，当时没想明白自己怎么活下来的。
　　复习阶段一个重要的工作是查漏补缺，它是给你吃后悔药的时间。以前由于偷懒或者不专注没能很好掌握的知识，现在可以补上了。
　　复习另一个作用是对每一科知识融会贯通，原本我们一直被课业和考试驱使着，掌握了片段的知识，到了全面复习阶段，需要达成一种统合全局的领悟，这样才算掌握了这门学科。
　　“学而时习之，温故而知新”，古人早已说清了“学习”是怎样一回事。
　　由于复习有这些好处，它可以在更早的阶段进行，一些有觉悟的孩子就是这样操作的。
　　这些年我一直很奇怪居里夫人为何老呆在教室里，她的作业有那么多吗？她们家经济可不好，不可能使用大量资金去购买辅导资料。
　　后来我才明白，其实她是在做复习，每隔一定时间她把前面学过的东西再重复一遍，就像牛的反刍。
　　复习是张继香的核心方法，她自小记东西很慢，远不及弟弟天资聪颖，就靠着这种反复复习，从小学到初中一直维持在年级前列。
　　然而她经常做全面复习，工作量变得非常恐怖，她甚至会把每天做过的题再背一遍。这种方法的学习将霸占一切空余时间，导致她只能在教室里做石像。而到了初三，其他同学也开始做复习后，居里夫人的优势就缩小了。
　　所以我不赞同频繁的全面复习，这样太费心力，但作周期性的粗略回顾是有益的，比如隔一两个月将学过的内容翻一遍，就像走迷宫的人偶尔也要抬起头来，看看自己的来路和去途。
　　阶段性纠错，再加上有计划的复习，便是这段时间我从周围同学身上学到的方法。在这个过程中，我逐渐发展了自己的方法。
　　初中的前两年，我的方法第一抓考点，第二重视基础练习，相当于在修炼外功。到了初三的综合复习阶段，需要完成由外及内的转换，因此使用了一种内功心法，叫做自相法。
　　自相法前提假设：人没法弄懂知识，只是设法去熟悉它。在面对需要处理的知识时，我会自己编造出一个理论，然后根据教科书和实际情况，把心中的这个模型修改成标准理论。
　　这个过程就像盲人摸象，先摸到象腿，就把它想象成一根柱子；又发现象鼻和象耳，再把这些形状与柱子拼凑起来。发现的越多，想象的东西就与实际情况越接近。
　　这个方法的好处是你会觉得自己参与了创造理论的过程，因此其中细枝末节的东西都可以掌握。作业、考试等等过程就是修改自像的过程，通过做题来逐步迫近标准理论，于是日常练习就是有意义的活动，每过一天都会变得更强。
　　自相法有些具体的应用方式。
　　比如在处理背诵记忆的文科内容时，就是小学朋友张英雄教会我的默读；理科蕴含大量的逻辑推衍，不能直接去背诵答案，而要经过很多练习，将自己理论有缺陷的地方删改掉，并不断填充的细节。
　　（这些可能难以理解。通常的观点认为：人可以懂得知识，因此那些有悟性的人什么都容易懂，学啥都很快，学不会的人因为他是笨蛋，就是难以学会；
　　自相法是说人根本不能懂得知识，他自己编了套理论，去与通用理论相迫近。而经过的练习越多，就与正解越接近。这样我们就不用管什么天赋、悟性这类不可捉摸的东西，所有人可以“学会”一切的知识，学不会的是因为懒。
　　这两种观点哪边更正确，或者两者都对？我不知道答案，只能说在那个时期，比起天才的创意，我更愿意相信笨蛋的坚持。）
　　通过自相法修炼，逐渐精进对知识的掌握度，乃是以邪道转入正道的招数。这个方法我一直用到学习生涯结束，是在下用来讨生活的终极绝招。
　　作为教我考试的回报，我把自相法原理详细的告诉了熊岐。当时他愣了下，“有用，但见效太慢了！”
　　他平淡的说。
　　太慢了？
　　就提高理论的熟练度而言，自相法绝不慢，甚至可以说很快。但对知识有更深刻的理解，并不意味着能立刻得到高分，因为它本质上是一种学习方法，而不是考试技巧。
　　不能直接提高得分就嫌太慢了？我心里感慨着，突然意识到熊岐这家伙比我更邪。

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