|
文案
高二学生昝明晞长期困在校园霸凌与家庭情感忽视的双重困境中：小说手稿被撕碎、数学成绩垫底，父亲否定他热爱的铠甲研究，母亲的温柔也只敢藏在回避里。在最孤独的时刻，他的心理防御机制催生出解离性幻想——虚构出“表哥逄举尧”这一角色。 逄举尧是昝明晞理想中的“支持者”：懂物理能补他学科短板，爱铠甲能懂他隐藏爱好，性格坚定能替他说出不敢说的话。为让幻想合理，昝明晞还构建出“大伯（考古学家）、伯妈（物理老师）”的背景，谎称逄举尧因家人出国暂居自家。凭借这份“虚构陪伴”，他借“逄举尧的建议”对抗霸凌、争取爱好，甚至熬夜查资料补物理，借“逄举尧的权威”建立自我认同，慢慢从懦弱走向坚定。 直到母亲的茫然、老板的忽视让幻想出现破绽，心理师的引导让他终于看清：所谓逄举尧，不过是他把“勇气、知识、渴望被懂”的内在需求，具象成的影子。但这场幻想从非虚妄——它是昝明晞在黑暗里为自己搭的桥，帮他捡起碎片，学会爱自己的爱好，也学会直面现实。 最终，昝明晞考上考古系，不再需要“表哥”的陪伴。因为那些曾借由幻想获得的力量，早已内化成他的本事：他能独立算出铠甲的力学数据，能平静对抗不理解，也能在现实里找到同频的朋友。这场关于幻想，终究成了他自我救赎的勋章。 内容标签：
现实
昝明晞
赵磊
林熙冉
熊晓霞
昝明晞父母
逄举尧父母
王老师（班主任）
周老师（物理老师）
李教授 / 周老（文物专家）
逄举尧
其它：屎 一句话简介：渡 立意：承压时不必羞于自我支撑，守热爱、与己对话，让微光成铠甲，终能自渡。少年有梦不应止于心动，更应诸于行动。 |
文章基本信息
本文作者建议18岁以上读者观看。
支持手机扫描二维码阅读
打开晋江App扫码即可阅读
|
砚色作者：残雨念兮 |
|||||
| [收藏此文章] [推荐给朋友] [灌溉营养液] [空投月石] [投诉] | |||||
| 章节 | 标题 | 内容提要 | 字数 | 点击 | 更新时间 |
| 1 |
|
无 | 8055 | 2025-11-28 23:07:24 *最新更新 | |
| 2 |
|
# 第2章核心内容 昝明晞与爱铠甲的逄举尧相谈甚欢，对方帮他粘好手稿、讲铠甲知识，还在其父面前肯定他的爱好；深夜昝明晞初闻类似逄举尧 | 7253 | 2025-09-21 15:25:55 | |
| 3 |
|
昝明晞写日记虚构逄举尧家人：同姓大伯（考古员）、伯妈（物理老师），以其赴埃及考古需借住为由圆谎，还补记 “家人” 鼓励言行，借虚构支 | 1398 | 2025-09-21 15:36:51 | |
| 4 |
|
昝明晞对着空气讲铠甲图纸，假装逄举尧指出肩甲弧度问题，帮写力学公式；他抄公式到试卷背面，下次数学及格，父亲暂未责骂。 | 3331 | 2025-09-21 15:40:01 | |
| 5 |
|
昝明晞遇物理难题就“问”逄举尧，再熬夜查资料推导；笔记本写“逄举尧说我画的护心镜比博物馆细致”，初建爱好自信。 | 3202 | 2025-09-21 15:45:05 | |
| 6 |
|
昝明晞因数学成绩不佳遭父亲斥责，父亲邀逄举尧家访欲让二人疏远。席间，逄举尧阐明两人互助共赢，昝父态度松动，后更给予支持。众人合力推进 | 10236 | 2025-08-10 20:29:17 | |
| 7 |
|
昝明晞与逄举尧在面对周老师的偏见与不公时，凭借对铠甲的共同热爱和彼此的支持，联合赵磊、林熙冉等人，最终用实力证明了自己，不仅维护了公 | 10109 | 2025-08-20 11:33:44 | |
| 8 |
|
无 | 2884 | 2025-08-20 12:15:37 | |
|
非v章节章均点击数：
总书评数：0
当前被收藏数：0
营养液数：
文章积分：216,781
|
|||||
|
长评汇总
本文相关话题
|
