教育知识与能力（教资科二）

　　?三维课程目标：
　　1知识与技能目标
　　2过程与方法目标
　　3情感态度与价值观目标

　　课程内容的组织形式
　　?1直线式与螺旋式：
　　直线式——前面安排的内容后面不会出现——前后内容基本不重复
　　螺旋式——课程内容重复出现
　　2纵向组织与横向组织:
　　纵向组织——由简到繁，由易到难——注重知识深度——分科课程
　　横向组织——注重知识广度——综合课程
　　3逻辑顺序与心理顺序：
　　逻辑顺序——强调知识本身——学科课程
　　心理顺序——学生兴趣，需要——活动课程

　　★课程内容的文本表现形式
　　课程计划（图纸），课程标准（毛坯房），教材（精装房）
　　——前者是后者的依据
　　——从抽象到具体

　　1课程计划
　　——是有关学校教育和教学工作的指导性文件
　　——作用：指导学校教育工作
　　——（?）核心：教学科目设置
　　2课程标准
　　——每门学科指导文件
　　——核心：课程目标
　　——作用：
　　—?1是教材编写，教师进行教学的直接依据
　　—2教材编写，教学，评价是考试命题的依据
　　—3衡量各科教学质量的主要标准
　　3教材
　　——主体是教科书，讲义
　　——作用：教师进行教学的重要依据

　　★★★教科书编写的基本原则和要求
　　1首要原则：科学性和思想性的统一
　　2强调内容的基础性和适切性
　　3教科书的编排形式要有利于学生的学习
　　4理论与实践统一
　　5知识的内在逻辑与教学法要求的统一
　　6注意与其他学科的纵向和横向联系

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