粉笔末里的坚守

　　2015年前后，中国社会正处于飞速转型的关键时期。城市化进程如汹涌浪潮，科技发展更是日新月异。4G网络全面普及，智能手机迅速成为乡村生活的新标配。海量信息如潮水般涌入农村，强烈冲击着人们的传统观念。在这一大背景下，农村教育首当其冲，传统教育模式与新时代学生和家长的需求之间，产生了巨大的矛盾。

　　在石山村小学，赵刚校长每日都在应对这些矛盾引发的问题。他常常在校园里踱步沉思，看着孩子们嬉笑玩耍，心中却满是忧虑。他清楚时代变了，教育方式必须做出改变，可如何改变，却是个棘手难题。

　　一个平常的午后，五年级教室里，数学老师刘为民正在讲台上讲解一道复杂的应用题。他在黑板上奋笔疾书，详细写下解题步骤，耐心地向学生们阐述每一个思路。然而，坐在教室后排的田明明却完全沉浸在自己的小世界里。他眼神游离，时不时低头偷瞄桌洞里的新智能手机，对黑板上的内容和老师的讲解全然不顾。

　　刘为民老师不经意间瞥见田明明的小动作，微微皱了皱眉头，眼中闪过一丝担忧与无奈。在这个信息爆炸的时代，学生们面临太多诱惑，学习专注力愈发珍贵。他没有立刻发作，而是继续讲解了一会儿，等把这一阶段的知识点讲完，才快步走下讲台，来到田明明身边。刘为民老师轻轻敲了敲田明明的桌子，田明明猛地抬起头，眼中满是惊慌。刘为民老师伸出手，示意田明明把手机交出来，随后严厉地批评道：“课堂是学习的地方，不是玩游戏、摆弄手机的地方。你这样不仅影响自己学习，还会干扰其他同学。放学后留下补课，把今天的知识好好补一补。”

　　放学后，田明明满心委屈地回到家。一进家门，就跑到正在客厅看电视的爸爸面前，哭诉老师的“严厉”：“爸爸，今天老师把我的手机没收了，还让我留下来补课，他太过分了！我就只是看了一会儿手机，又没做什么坏事。”田明明的爸爸一听，顿时火冒三丈。他觉得孩子只是偶尔开个小差，老师不该如此严厉。自己为石山小学捐了那么多资金，还经常组织公益活动，为学校发展出了不少力，老师却不领情，这样的教育方式完全不顾及孩子感受。当晚，田明明的爸爸田俊旺便拨通了赵刚校长的电话。

　　电话接通后，田俊旺言辞激烈地表达不满：“赵校长，你们学校老师是怎么回事？我家明明不过是上课玩了会儿手机，就被没收手机还被罚留校补课。我为学校做了这么多贡献，换来的就是老师这样对待我孩子？这让孩子的自尊心受到了多大伤害，你们考虑过吗？要是这个事情不妥善解决，我就向教育局投诉！”赵刚校长静静地听完田俊旺的抱怨，耐心安抚了几句，承诺一定会认真调查处理。挂了电话，赵刚校长陷入沉思，他揉了揉太阳穴，心想：“这样的事情越来越多，家长和老师之间的矛盾该怎么调和呢？”

　　与田明明形成鲜明对比的，是三年级的李阳。在三年级教室里，语文老师孙媚悦正在讲古诗词。李阳同学积极回答问题，但答案总是不太准确。孙媚悦老师每次都耐心引导，从不批评，还不断鼓励他：“李阳，你的思路很有创意，再想想，肯定能答对。”课后，孙媚悦老师还专门为李阳制定了个性化的辅导计划，针对他的薄弱环节进行强化训练。

　　在孙媚悦老师的鼓励下，李阳的学习积极性越来越高。他每天都会主动预习课文，背诵古诗词，遇到不懂的问题就向老师和同学请教。慢慢地，李阳的成绩逐步提升，课堂上也变得更加自信。

　　李阳的家长对孙媚悦老师的教育方式赞不绝口。李阳的妈妈特意来到学校，送来一封感谢信。她拉着孙媚悦老师的手，激动地说：“李老师，感谢您对李阳的耐心教导，孩子在您的鼓励下，变得越来越爱学习，我们家长打心底里感激您。您的教育方法让我们看到了孩子的潜力，真的太感谢您了！”

　　这封感谢信很快传到了赵刚校长手中，他看着信，心中五味杂陈。同样是教育学生，为何会得到截然不同的反馈？是严厉的教育方式过时了，还是宽松的教育方式更适合现在的孩子？赵刚校长意识到，这不仅仅是个别老师的问题，而是整个学校乃至农村教育都面临的困境。

　　赵刚校长深知，这两个案例反映出的“严与宽”的矛盾，是当下农村小学教育中普遍存在的问题。在这个变革的时代，一方面要保证教育质量，培养学生良好的学习习惯和品德；另一方面又要兼顾学生日益敏感的心理和家长多元的教育观念，这实在是一个巨大的挑战。

　　他回想起自己小时候，老师们采用的都是比较严厉的教育方式，那时候的学生对老师充满敬畏，教学效果也不错。可现在时代不同了，学生接触的信息多，心理承受能力相对较弱，家长的教育观念也发生了很大变化。有些家长希望老师严格要求孩子，认为只有这样才能让孩子有出息；而有些家长则更注重孩子的心理健康，不希望孩子受到一点委屈。

　　思索良久，赵刚校长决定在周五下午的例行教研活动中，将这个问题摆到台面上，和老师们共同探讨，寻找解决之道。

　　周五下午，会议室里气氛格外凝重。赵刚校长坐在会议桌首位，神色平静，目光缓缓扫过每一位老师。他面前摊开着一本笔记本，上面密密麻麻地记录着近期学校出现的各种教育问题，家长对教育方式的分歧，无疑是其中最棘手的一项。望着参会的老师们，赵刚校长不禁在心里感慨，在这个变革的时代，老师们也承受着前所未有的压力。

　　“最近，田明明家长的投诉，以及李阳家长的感谢，形成了鲜明的对比，也让我深刻意识到，咱们在教育方式上，关于严和宽的把握，已经到了必须深入探讨的时候了。大家都畅所欲言，说说自己的想法。”赵刚校长率先打破沉默，声音低沉却有力，他深知，这个问题若不解决，将会像一堵高墙，横亘在学校教育与学生成长之间。
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　　话音刚落，年轻教师李思雨就按捺不住，满脸委屈，眼眶微红，急切地开了口：“我实在太委屈了。就说上周，我让一个没完成作业的学生留校补作业，这完全是正常教学要求。结果家长打电话来，把我狠狠骂了一顿，说我对孩子太严厉，孩子回家后情绪低落。我一心为了学生好，怎么就错了呢？我现在都不知道该怎么管学生了，稍微严格一点就出问题。”她心里满是困惑与无奈，自己当初投身教育事业时的满腔热情，仿佛被这一盆冷水浇得所剩无几。

　　坐在旁边的肖敏轻轻拍了拍李思雨的肩膀，安慰道：“小李，别太往心里去，这不是你的错。现在的教育环境和以前大不相同，学生和家长的观念都变了，咱们处理问题确实得讲究方法。”肖敏一边说着，一边在心里思索，如今的教育不再是简单的知识传授，更要兼顾学生心理与家长诉求，这对教师提出了更高的要求。过去那种单纯依靠严格管教的方式，显然已经难以适应现在的教育形势了。

　　这时，刘浩涵老师表情凝重，缓缓开口：“我也想讲讲我的事。我弟弟刘浩宇和班上的资溪溪同学，下课争乒乓球台时打了资溪溪。资溪溪家长来学校告状，我批评弟弟，他却不服气。后来上课，我面向黑板写字，他在后面讲话。我转身批评他，他像在家里一样，我说一句他说两句，不严肃，不尊重我。我当时觉得特别生气，觉得尊严受到了挑战，火气一下就上来了，抓住他一甩，他就撞到黑板上。他哭着回家告了母亲。母亲本想等晚上放学批评我，可我当天没回家。第二天一早，母亲就带着弟弟来学校告状，说我打学生。”刘浩涵老师顿了顿，懊悔地说：“通过这件事，我教训深刻。对待学生，一定要有耐心，克制自己的情绪，绝不能粗暴。”

　　有着多年教学经验的张志刚老师推了推鼻梁上的老花镜，慢悠悠地说：“我觉得教育就应该严格。我教了这么多年书，始终坚信严师出高徒。咱们以前读书的时候，老师的管教可比现在严厉多了，那时候也没这么多麻烦事。现在的孩子就是太娇惯了，稍微说两句就受不了。”张老师想起过去学生们对老师的敬畏，对现在的教育现状有些难以理解，在他心中，严格才是学生的出路。

　　年轻的王萍萍老师立刻反驳，语速很快，语气中带着几分急切：“张老师，时代不一样啦。现在的孩子接触的信息多，心理承受能力相对较弱，而且家长的教育观念分化严重。有些家长恨不得孩子在学校一点委屈都不受，咱们得适应新情况，不能一味沿用老方法。”王老师心里清楚，若不与时俱进，教育将与学生渐行渐远。

　　会议室瞬间炸开了锅，老师们分成两派，你一言我一语地争论起来。支持严格教育的老师涨红了脸，激动地比划着：“没有规矩不成方圆，学生不严格要求怎么能行？不严加管教，以后走上社会怎么适应竞争？现在的社会竞争这么激烈，不从小培养他们的自律和责任感，将来怎么立足？”主张宽松教育的老师也不甘示弱，语气诚恳地回应：“每个学生都有独特的个性，过度约束会压抑他们的天性，尊重个性才能激发创造力。我们应该关注学生的内心需求，因材施教，而不是用统一的标准去束缚他们。”

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