教育知识与能力（教资科二）

　　教育目的的三个层次
　　1国家教育目的：针对所有受教育者
　　2学校培养目标：医科学校培养护士，美容美发学校培养托尼
　　教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系、
　　3课程目标:单一学科（《语文课标》讲的是这一堂课我们要掌握什么什么知识）
　　4教师教学目标：教学目标与教育目的，培养目标之间是具体与抽象的关系
　　====1 2 3 4 ——由抽象到具体依次排列

　　教育目的的作用（功能）：核心问题，出发点，归宿，主题，灵魂，贯穿始终
　　1导向作用——指明方向
　　2激励作用——调动积极性
　　3评价作用——依据，标准

　　★确立我国教育目的的依据（马克思是社会人）
　　1特定的社会政治，经济，文化背景（客观）（社会）
　　2受教育者的身心发展规律（客观）（人）
　　3教育目的制的教育思想（主观）（人）
　　?4我国确立教育目的的理论依据是——马克思关于人的全面发展学说（马克思）
　　——“教育与生产劳动相结合”

　　教育目的的理论
　　?1社会本位论：培养合格的公民和社会成员
　　——代表人物：柏拉图（理想国）；涂尔干（社会学之父；与此相对社会学家是孔德）；赫尔巴特；凯兴斯泰纳（培养社会合格公民）
　　?2个人本位论：培养自然人
　　——代表人物：卢梭；罗杰斯；福禄贝尔，斐斯泰洛奇
　　3教育无目的论
　　——代表人物:杜威（肯定具体目的）（内在目的可以指小树自然生长）

　　教育目的的根本性质：坚持社会主义方向

　　? ?★全面发展教育（德育为先，五育并举）
　　辨析题：1考关系——平均发展≠全面发展；2考范围

　　1德育
　　——地位：1灵魂，统帅作用；2保证（保证方向，保证动力）
　　2智育
　　——地位：前提，支持作用；2知识基础和能力基础（认知基础）3根本任务是发展智力
　　3体育
　　——地位：物质基础作用
　　——学校体育的特点：教育性和基础性
　　——★★学校体育的基本组织形式/途径：体育课
　　——学校体育的根本任务：增强学生体质
　　4美育
　　——地位：动力作用
　　——任务：感受美，鉴赏美，创造美（最高层次）
　　——作用：对德，智，体的促进
　　——★途径：1各科教学和课外活动——阅读小组
　　2大自然——祖国好风光
　　3日常生活——美德，建筑物
　　5劳动技术教育
　　——地位：是综合前四者的基础
　　——★★途径：1在校内外的工厂，农场劳动教育；2进行服务性，公益劳动

　　前面标有★★会整体考，例如问“全面发展教育的构成及作用”

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