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31.提点学生
刘畅愣住了，他从来没有想过事情还可以往这个方向发展。
没有想象中的怒不可遏，也没有言语贬损，更没有暴力和指责，舒捷只是把“参考题目和答案”写在了黑板上，让他整理思路，把手头的题目写出来。
“我当年读书的时候也跟你们似的。”舒捷说起题外话缓解刘畅的紧张：“每次被老师点起来回答问题就脑袋空空，没事，大家都要经历这么一个过程，等你们上来答题的次数多了，就见怪不怪了。”
“好了，你慢慢想，我看看其他同学的做题情况。”
有系统的监督，舒捷直接走向了班里数学成绩最差的那拨学生，没有放过任何一个被系统逮到的做错题的家伙。
这就是有系统的好处，能够实时掌握学生们的学习状态，不用浪费时间，直接把“生产力”飙到了最高速。
“系统，我越来越喜欢你了。”
这是舒捷的肺腑之言，如果没有从天而降的系统，他现在估计还像一只呆头鹅般的找不到方向，被高三的教学任务磨得焦头烂额吧？
然而，系统并不买账，它还记着舒捷说他是“系扒皮”的仇呢！
“宿主，我当初布置任务的时候您可不是这么说的。”
“这是两码事，一码归一码，不能混为一谈。”
当老师的要诀之一就是脸皮够厚，要有“泰山崩于前而岿然不动”之风，舒捷觉得自己在这方面的修为还是很不错的。
有了舒捷的帮助，刘畅慢慢冷静下来了，他先看了一会儿舒捷写在旁边的题目和答案，然后再去看黑板上新出的题目，然后开始对比它们的异同点。
花了大约五分钟的时间，刘畅总算是把题目写完了。
“舒老师，对不起。”刘畅怯生生地道歉：“我耽误了大家的上课时间。”
“没这回事，他们说不定还希望你在上面多耗一会儿呢。”舒捷用开玩笑的方式缓解刘畅的压力：“毕竟上了一整天的课了，大家这会儿都累了，你给了他们很充裕的打盹的时间！”
舒捷的幽默总算是让刘畅不像之前那么紧张了，但他依然很忐忑，因为他对自己的解答一点把握都没有。
“好了，回座位上去吧。”舒捷认真看了看刘畅的解答后说道：“做得不错，继续努力。”
刘畅一愣，他从来没有在数学课上被老师夸奖过，同手同脚地走回自己的座位，刘畅半天都回不过神。
“做得不错，继续努力。”
这八个字一直在刘畅的脑袋里回访，舒捷点人起来讲解题目的时候，刘畅低下了脑袋，用手揉了揉红红的眼眶，又吸了吸鼻子。
刘畅已经不在乎解答到底是对是错了。
从小学到高中，舒捷是第一个夸赞他的数学老师。
刘畅愣愣地想，原来他也可以在数学上得到“做得不错”的评价，然后，他又想到现在还在上课，如果走神太长时间，舒捷肯定会不高兴，赶紧调整情绪重新抬起头来，望向黑板的方向。
这一瞬间，刘畅感觉心里有一颗深埋在泥土里的种子破壳了。
“李楠，你为大家讲一下这道题。”舒捷点了一位女生起来回答问题，她的数学成绩常年维持在70分上下，只要肯努力又掌握对的方法，应该还是有很大希望考到及格的。
李楠性格外向开朗，落落大方，虽然讲题有些磕磕绊绊，但思路还算不错。
等到李楠讲完了，舒捷才公布正确答案，一种是只用初中知识解答，一种是纯粹的高中知识解答，一种是初中高中知识融合的解答。
舒捷在初中知识下面花了两条横线：“这是你们必须掌握的基石。”
又在纯粹的高中知识解答下面画了一道波浪线：“这是你们要攻克的难关。”
最后，舒捷在初中高中知识融合的解答旁边花了一个星号：“这是你们现在拥有的武器，但有的同学的武器已经生锈、劈叉了，你们必须修好它，无论什么学课，讲究的都是从易到难，从少到多的积累，我希望你们不要仅仅只局限于我课堂上教导你们的内容，而是要主动去学，主动做题。”
“不要觉得高中生做初中数学题很丢人，一点都不丢人！刘老师、苏老师或者其他老师应该不止一次地对你们说过熟能生巧的道理，数学也是一样的。但舒刷题也有方法，也有技巧，盲目做100个题的效率不及你认真做10个题。”
舒捷环视着全班同学，嘴角微微上钩：“还有几分钟的时间，我给大家讲讲怎么刷题，晚自习下课后，黎霄你跟我去办公室把这个周的作业抱过来。”
黎霄没想到考试周还有作业，但又立刻反应过来答应道：“好的，舒老师。”
虽然让学生们不要忽视初中的题目，但舒捷也很清楚学校里每个人的家庭条件都是不一样的，对有的学生来说一本练习册只是微不足道的小事，但对另外一些学生来说那就是十分沉重的负担了。
所以舒捷直接扛起了出题人的责任，反正“系统在手，天下我有”，如果只让系统为他一人服务，那叫浪费资源，但如果能依靠强大的系统把全班的成绩拔起来，那就是功德无量。
舒捷直接请系统搜罗了互联网上所有的初中题目，并且按照知识点进行筛选划分，变成了一本本特别定制的练习册。
当舒捷讲起刷题的诀窍时，不少学生的眼睛都瞪得圆圆的，他们还是头一次听到这么新奇的理论。
看到学生们的反应，舒捷就明白了，这些孩子连“学习的本质”是什么都不太明白，他们大概也不知道，即使是“学习”这件事本身也需要学习的。
下课铃响起后，学生们都坐着不动，舒捷讲的关于刷题和学习的方式方法让他们意犹未尽，就像一座新世界的大门在他们跟前缓缓推开。
他们还希望舒捷多讲一点，王洋第一个说道：“舒老师，你再跟我们说说学习的事情！”
“不行，现在是下课时间，都给我到外面活动去。”舒捷一点都不讲情面：“黎霄，跟我去办公室拿作业。”
黎霄赶紧站了起来，舒捷看其他人都不动，又说道：“我和黎霄回来的时候，不许有人在教室里，你们要想知道什么，等上课铃响了我再和你们说，现在，都给我到教室外面去，上厕所也好，买水也好，什么也不干只是站着看风景也好，都不要留在教室里。”
说完这话，不等学生们抗议，舒捷带着黎霄就离开了教室。
“舒老师，您为什么非要我们出来活动呢？”黎霄好奇地问道。
“这也是学习的一环。”舒捷说道：“劳逸结合脑子才不会变笨。”
黎霄的新问题又冒出来了：“可是这个劳逸的比例该怎么掌握？”
“傻小子。”舒捷笑了：“看看你的课程表，学校制定的课程表不是胡编乱造的，都是经过科学实验验证的，如果你在家的时候不知道该怎么学，就跟着课程表上的作息来。”
“还能这样？”
“不然呢？”舒捷笑道：“如果让你们自己制定作息表，你们大概坚持不了多长时间就要放弃了，因为大部分人做计划的时候都不喜欢给自己做余地。”
舒捷拍了拍黎霄的肩膀，鼓励道：“小伙子，别高估了自己，也别小看了自己，要培养一双善于观察的眼睛。”
“啊？”
“看过福尔摩斯吗？”舒捷问道。
“看过。”
“这是福尔摩斯的名言。”舒捷炫耀起自己的英文水平：“You see, but you do not observe. The distinction is clear.”
舒捷看着呆呆地黎霄说道：“你可是咱们班的数学课代表，要给同学们做好表率！”
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