一树寒花

　　钱理群：教育三大顽疾是应试利益链、老师不读书、孩子没自由
　　“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”
　　一、钱理群眼中的教育三大顽疾
　　钱理群教授的眼里，中国教育的最大病症不是观念和方法问题，而是利益问题。他认为组织教育改革的人，就是在应试教育当中获利的人，这就导致应试教育越来越红火。教育改革必须彻底斩断围绕应试教育建立起来的利益链条。
　　钱理群教授的眼里，现在的教育体系内，大家读书太少了。校长不读书，老师只读教学参考书，孩子们既没有阅读的空间，也没有阅读的时间。真正的教育，应该是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生们一起读书。这里的书指的不仅仅是书本，还有生活这本“大书”。
　　钱理群教授的眼里，教育正在剥夺孩子们的自由。这直接导致孩子们没有理想，孩子们亲情淡漠，孩子们失去快乐
　　二、改变现状意味着什么？
　　应试教育的利益链条能够斩断吗？要斩断这些链条，意味着大中小学录取方式改变，大中小学教学方式改变，中高考考试制度改变，课外培训环境改变，这是多么大的一盘棋，不用我说你也知道。
　　孩子们的自由。能不被剥夺吗？我认为这个世界上本就没有绝对的自由，既然自由只有相对的，那无非就是个比例问题。我们能不能要求孩子在完成课业之后，做一些自己喜欢的事情，培养一些自己的爱好？让他们在有限的时间里，享受一会儿难得的自由？只要老师和家长有这个心，我相信就能做得到。
　　钱理群认为，家长和老师要相信人性是积极的，每一个孩子心中都有“善良”、都有好奇心、都有学习的欲望，但是应试教育会压抑这些特质，童年的美好回忆反而会让他们放大这些特质。
　　钱理群认为，教育改革，先得营造自由读书的条件、环境和气氛。老师们要有正确的教育理念，能做多少就做多少，能拯救一个算一个。不要去想“大有作为”，“小有作为”也不错，“中有作为”就了不起了。“知其不可为而为之”的挣扎，我们应该具备。与其他工作不同，教育需要理想主义思维，没有理想主义，不是真正的教育。

　　现在最急需的是均衡发展各地各级各类学校，同时均衡各行各业待遇，让学生按照自己内心和兴趣去发展。如果还像办体育争金牌一样办教育，银牌及以下的都是失败者，内卷会愈演愈烈，堕落甚至坠楼的会越来越多……

该作者现在暂无推文