奔跑时风都追着我们笑

　　九月的风带着桂花香，卷着新课本的油墨味，溜进旅游专业高二（二）班的窗户。刘沐柠坐在靠窗的位置，指尖划过英语课本上“cultural heritage”（文化遗产）的词条，忽然想起去年这个时候，她还在医院的病床上，看着输液管里的药液一滴一滴落下。
　　“发什么呆呢？”于沐晴用胳膊肘碰了碰她，手里举着张分班表，“快看！我们四个居然还在一个班！吴老师也还带我们英语！简直是奇迹！”
　　丁念澄凑过来，眼镜片后的眼睛亮晶晶的：“我刚才去办公室，看到吴老师桌上放着新的书法字帖，好像是给你准备的。”
　　王澄柚则推了推黑框眼镜，指着课程表说：“这学期多了《文物保护基础》，据说要去博物馆实地教学，正好能用上你的书法——很多文物上的题字都需要辨认。”
　　刘沐柠笑了笑，心里像被桂花香浸过，软软的。一年的时间，足够让很多事情改变：她后背的伤疤淡成了浅白色，不再轻易疼；于沐晴瘦了些，却还是咋咋呼呼的；丁念澄开始戴隐形眼镜，拍照时眼睛更亮了；王澄柚的个子蹿高了半头，说话时偶尔会带点大人的沉稳。
　　唯一不变的，是吴薇走进教室时，眼里那抹熟悉的温柔。她穿着件米色风衣，手里抱着教案，笑着说：“欢迎大家升入高二，这学期我们不仅要学英语，还要一起探索更多文化宝藏——比如，如何用英语向外国游客介绍书法里的‘藏锋’和‘露锋’。”
　　教室里响起一阵笑声。刘沐柠看着吴薇在黑板上写下“herit”，粉笔划过黑板的沙沙声，像极了她研墨时的动静。
　　第一节英语课，吴薇讲的是“世界非物质文化遗产”。她播放了一段纪录片，画面里有日本的和纸制作，韩国的宫廷礼乐，还有中国的古琴艺术。“这些遗产之所以珍贵，”吴薇关掉投影仪，“是因为它们承载着一代人的记忆和情感，需要我们用心守护。”
　　她忽然看向刘沐柠：“沐柠，你能给大家讲讲书法里的‘记忆’吗？比如你那支玉笔。”
　　刘沐柠站起身，指尖下意识地摩挲着校服口袋里的艾草香包——那是去年端午吴薇送的，她一直带在身上。“我爷爷是私塾先生，”她的声音清亮，“这支笔是他传下来的，笔杆上刻着‘安’字。我爸妈说，爷爷教学生时，总说‘字是人的脸面，要写得端正’。”
　　她顿了顿，想起爸爸握着她的手练字的样子：“现在我写‘安’字时，总能想起爷爷握笔的姿势，想起爸妈在旁边看我练字的眼神。我觉得，这就是书法里的记忆吧。”
　　教室里安静了几秒，随即响起热烈的掌声。吴薇看着她，眼里的笑意像落满了星光：“说得真好。记忆需要载体，书法是，语言也是。这学期，我们就一起做‘记忆的守护者’。”
　　午休时，于沐晴拉着大家去看公告栏的社团招新海报。“书法社招新！”她指着一张墨色海报，上面写着“以笔会友，以墨传情”，“沐柠，你肯定要去！”
　　丁念澄也点头：“我报了摄影社，以后可以拍你的书法作品，做成画册。”
　　王澄柚推了推眼镜：“我哥说书法社的指导老师是周老先生的学生，正好可以请教隶书的写法。”
　　刘沐柠看着海报上的字，忽然想起去年在古村落，周老先生说的“笔墨之路，贵在坚持”。她拿起笔，在社团报名表上写下自己的名字，笔尖落下时，比去年更稳了。
　　下午的《文物保护基础》课，老师带大家去了市博物馆。玻璃展柜里，有唐代的墓志铭，宋代的碑刻拓片，还有明清的书法扇面。“这块明代的扇面，”老师指着一幅行书，“作者是位女性书法家，你们看她的‘点’画，像不像雨滴落在荷叶上？”
　　刘沐柠凑近看，墨色的点画果然带着种灵动的湿润感，像她记忆里妈妈包粽子时，荷叶上的水珠。“她一定很温柔，”她小声说，“字里有股软劲儿。”
　　吴薇恰好走过来，听到她的话，笑着说：“就像你现在的字，刚劲里藏着温柔——就像你这个人。”
　　夕阳西下时，大家走出博物馆。晚霞把天空染成了橘红色，像幅没干的水墨画。于沐晴举着刚买的桂花糕，分给每个人：“快尝尝！这是老字号的，甜而不腻！”
　　刘沐柠咬了一口，桂花的甜香在舌尖散开。她看着身边说说笑笑的伙伴，看着不远处和老师交谈的吴薇，忽然觉得，高二的风里，不仅有桂花香，还有种叫做“成长”的味道——像她笔下的字，慢慢褪去青涩，有了自己的风骨。
　　回到家，刘沐柠铺开宣纸，研好墨。她想写个“守”字，送给自己，也送给身边的人。笔尖落下时，她想起吴薇说的“记忆的守护者”，想起爷爷传下的玉笔，想起爸妈留下的信。
　　“守”字的宝盖头稳稳地罩着下面的“寸”，像在守护一寸光阴，一份思念，一群伙伴。墨色在宣纸上晕开，带着淡淡的桂花香，和高二这年，刚刚开始的、充满希望的味道。
　　窗外的桂树沙沙作响，像是在为她鼓掌。刘沐柠放下笔，看着纸上的字，忽然明白，成长不是遗忘过去，而是带着那些珍贵的记忆，稳稳地走向未来——就像这支笔，握着的是传承，写下的是新生。

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