梵婀林上的歌声

　　李雷和韩梅梅
　　小凡要买的书就是比较冷僻的看听学，作者是后来闻名华夏大陆的一所培训机构所热衷教学的新概念的作者。看听学的课本基本由短对话和句式搭配镶嵌构成。对话妙趣横生。容易进行角色扮演。课本完全是图片，只有在听课过程中才能够慢慢配图，了解文章的内容。
　　小凡打从心里面不喜欢人教版的教材。对话矫揉造作，情境根本不符合学习者的年龄。后世虽然随着教材被取消，引起一群八零后的集体回忆。但是她根本无动于衷。因为在她心里，真正的启蒙教材就只有look listen and learn by L G Alexander。李雷和韩梅梅就让他们成为浮云吧。里面那只过分拟人化的鹦鹉波利和老太太如同反派角色一样的笑声说着年龄是个秘密的桥段，让它们消失吧。因为参加中考而不得不放弃看听学教材的第三册。小凡决定：要把它们给买回来。
　　倨傲和怀疑
　　根据ericson的说法，进入青春期的少年们开始意识到自我，他们会还是纠结于自己从何而来又往何而去。一味地蔑视教学过程和计划固然不算好。但是没有任何原因突然被剥夺喜欢的教材也开始让小凡拘泥于为什么不能乐学和考学的悖论中，由于缺乏他人的指导。小凡在前世一度钻入了牛角尖，开始愤世嫉俗。少年人的怀疑，放在成人的视角下看当然是幼稚而不乏可爱的，但是对一个真正的少年人来说，他们是需要引导的。
　　但是没有网路，没有后世的物流，小凡并不能知道在哪里可以获得相关的教材。她只能沉默的接受教材的变更，只是在课堂上，她再也享受不到表演短对话的乐趣。晚上也缺乏对证教材一遍一遍跟读对话的兴致了。
　　什么样的教材是好教材。能够让人乐学的教材是好教材。学好一门语言，是先从听开始吗？答案无疑是肯定的。在每一个人牙牙学语的时候，父母都会不厌其烦的像婴儿重复，他们会让孩子们去触碰物体，感知他们的形状，明辨他们的颜色，然后再一遍又一遍地告诉他们，这是什么，那是什么。他们能够容忍错误，耐心引导。那么在英语教学中，也是同样的道理：课本的一个内容就是：meet sandy and sue，我们认识了姐姐苏和弟弟sandy，先看到图片然后再听到声音，然后记录单词和辨认含义。这才让人感受到语言律动的美。
　　因为虽然想要成为一名好翻译，在李小凡的心目中，汉语是博大精深而又美丽深邃的。它的义理和形象都是那么具有岁月沉淀而又与久弥新的魅力。谚语手册里的晨钟暮鼓，吟哦起来的优美，对仗起来的工整都是那么令人心动。在之前学习英语的时候，英国文学开端就是贝尔武甫，通篇没有几个词能看懂，英语词汇语法变化之大让人觉得阅读起来仿佛是一个异国的文字。但是汉语，我们如果稍微接受文言文的教育，看懂具有年岁的碑文难度是不会有英文那么大的。在小凡眼中：英文之美，美在诵读的节律。以她有限的知识水平她无法真正做到大师级的掌握。但是能够掌握词义就已经够她受得了，体会英语的言辞之美，还是等等吧。
　　这也是她想要学习完看听学最后一个系列的初衷。
　　看听学教材为什么吸引她？可能也是因为年龄吧，十四五岁，难道不就是想着和邻居小伙伴一起的时候多分点巧克力吗？同学里面不就是会有一个贪吃的小胖吗？书写的不也是无忧无虑的青葱时代吗？感受一门异国的语言，也的确想感受异国的风情。眼界辽阔，知道世界之大难道不是令人庆幸的事情？虽然小凡在心理上的年历（重生前）已经是三十而立，但是当她回到十二岁，她真的很想完成她未完成的事，在心理上她也的确需要一个closure（告别）。这个暑假她没一味地沉沦在我没有考好我要自我惩罚的丧气情绪中。她愉快得和妹妹一起玩耍没有再沉溺于姑父丰富的藏书里。学习：知识的掌握只是一方面，最重要的是，成长中与亲人的相惜相伴。学要学的认真，玩要玩的开心。少年时期真是社会化最重要的阶段。最重要的是：时光如白驹过隙，转瞬即逝。眼前又香又软的小妹妹可能也就弹指一挥间嫁为人妇，为人母亲。这样无忧无虑的少女时代，不会再有。
　　买好教材，做好作业，回家再开始新的征程。

该作者现在暂无推文