诽疑锁思的-*书

作者:公子覀
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    第十九章愚笨


      于是,这节万众瞩目的课,被安排在了学校才建成不久的多媒体机房里,采用多种教学模式的课,准备充沛。

      万事俱备后的现场,只欠时间的到来。

      “铃!”

      “大家好……”其舞看着钱老师认真的脸,忽然就特别紧张,她甚至根本无法听清老师的话。

      懵懵懂懂的视线跟随老师的幻灯片走,首页只有五个字:因数和倍数。

      翻到第二页,老师随意的询问台下的学生,“圆圈里的这些数,是什么数?”

      “整数。”

      “那么这些呢?”第三页幻灯片上面是1/3、7/38……

      “分数。”

      大多数的题目都很简单,只需要大家共同回答,直到幻灯上出现了这样的一道题:

      用12个同样大小的正方形拼成一个长方形。

      在投影仪上,用方片做演示。被邀请的有几个同学,有的是12×1、有的是3×4、还有2×6,总之大家的学习热情都极为高涨。

      老师也很开心的讲解,“所以,1、12、3、4、2、6都是12的因数,而12则是它们的倍数,对吗?”

      然后,老师说了一句很重要的话,“那么大家看好了,”双手把3×4这一部分的方块中的两行8块正方形重叠在一起,投影仪只显示出4个正方形一排而形成的长方形,“那么大家告诉我,这是多少?”

      “12。”

      “12是几和几的倍数?谁又是12的因数?”老师的视线落在了,一个靓丽的女孩身上,“班长。”没有更多的言辞,却透漏着信任,只以视线引领。

      “12是3和4的倍数,3和4都是12的因数。”简洁明确,这是班长做事的一贯态度,然后自然得到了肯定的赞扬。

      把2×6这排的长方形,也同样重叠成一排,看向其舞所在的第一排,“那么,请这位同学告诉我,现在这是多少?12是几和几的倍数?谁又是12的因数?”

      “现在这是6……”明明很简单的问题,但是其舞还是有点儿晕头晕脑的。

      不待其舞继续作答,老师的微笑已然挂不住了,“谁来帮帮她?”

      又是一阵争先恐后的踊跃举手发言,可是其舞就是不明白,为什么两排重叠在一起不是眼前看见的6?而是其他的数字,这要怎么才能猜对那些隐藏的数?

      那节课上了10分钟不到,就被其舞搞乱阵脚,后来再课后总结的时候,其舞听到了很多话……

      “毁了,全毁了!!”然后是一份厌恶、嫌弃的视线。

      “老师,别气,您当时要是没叫她就好了。”

      “哎,您别和她这样的一般见识!没必要。”

      其舞也知道自己做错了事,为了了解自己错在哪里,她问遍四周的好学生。

      其舞的班级,是一个很有集体荣誉感的班,也是一个乐于助人的班级,尽管有人清高自负,看不起人,却也只是极少数。

      所以她得到了很多人的帮助,一遍一遍,不厌其烦,变着法儿的给她讲解,直到她听懂为止。

      于是她记住了每一个帮助过她的人,同样的也记住了那为数不多的冷嘲热讽。真不知道她这样,算不算特别小家子气,但是她会记住每个错误,让自己以后再不犯同样的错误。

      相比自己的愚笨,其舞总会羡慕同桌的聪慧。余涛,他很聪明,偶尔也会对于其舞的学习指点一二,希望以此对她有所帮助。

      有时候他会说,“你看语文老师的课,你一定要从头听到尾,因为她只讲重点;数学老师的课,你要选择听她讲每个新知识的前十分钟,她会讲的特别透彻;历史课,你只需要记住老师板书就成了……你看,是不是特省事儿。”

      有时候他会说,“记不下来古诗不要紧,你先记半句,然后根据前半句推导后半句,就好比‘无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。’这是典型的对偶句,无对不,落木对长江,萧萧对滚滚。你可以根据词性相对、平仄相对等方法推导。”

      认真听完后,其舞就想起了上次讲评试卷时的事情,“所以,上次你试卷上的填诗词,是这样推导出来的?”

      余涛显然没有料到其舞的思路走私到了这里,他有些窘迫,有些想掐死其舞,更想抽自己一巴掌,叫它多嘴,然后很无奈、闷闷的说:“我那不是没有看过那些诗嘛!所以尝试自力更生而已。”

      “余涛、文其舞,别说话了,已经打过上课铃了。”语文老师悠悠的站在讲台桌上,视线扫过一遍后,全班终于做聆听状。

      “是这样,我想了想,咱们班从下周早自习时间开始一项新活动,大家提前一天在家听新闻,然后在早自习上复述一下新闻内容,谈谈对于新闻内容的个人看法。”

      盛老师放下手中的笔记本,然后转身面对黑板,拿起一支粉笔,走到黑板的右侧,在每天的课程表上画了一个方块。

      执笔在上面题写了四个字:新闻之星。“每天对于早自习时间说的新闻活动进行现场评比,优秀的学生就获得这个‘新闻之星’的称号,同时为个人学籍的日常成绩栏上加一分。”

      因为老师的提议实在很好,让学生关注时事;对于新闻有高度的敏感;学会分析问题,找解决问题的方法。

      同时这样的形式又可以很大程度的调动学生的积极性,所以毫无意外,每个学生的眼中都跃跃欲试。

      其舞自然也不例外,于是早早回家。准备先多看些新闻,然后筛选出容易复述、让自己有见解的新闻,至少不要在明天又出状况。

      然而刚进门,才把书包放在沙发上,“铃……”

      还不待其舞接起,她的妈妈已经拿起了电话。“妈……啊?严重吗?”眉头紧锁,似乎听到的消息很糟糕,“住院啊……换心,有合适的吗……哦,那钱够吗?”

      很长时间后,挂断电话,其舞的妈妈也没有真正的放下心来。

      “妈妈,出什么事了吗?”

      “你五舅她,心脏病发……前不久就被送到了医院,我之前打电话回去,一直联系不上你外婆。今天,听她讲:换心脏的钱早已准备好了,碰巧今天听说外地有一个人刚去世,并且愿意器官捐赠,心里有点儿踏实,才赶紧给我打这个电话让我放心。”
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