教育知识与能力（教资科二）

　　教学原则——这个很重要，特别重要，什么题型都能考！！！
　　【单选：考例子】
　　【材料分析：给一个例子，问体现了什么原则】
　　【简答：某一原则的贯彻要求】
　　【辨析：考概念】

　　教学原则（八大原则）
　　1直观性原则
　　——（概念）清晰表象，感性认识
　　——（例子）荀子“不闻不若闻之，闻之不若变”
　　——（例子）夸美纽斯“一切知识皆从感官的感知开始”
　　——分类：
　　1实物直观——真实事物——标本
　　2模象直观——假的——图片，视频，模型
　　3言语直观（最经济，实惠）——说的东西——语言
　　——★★基本要求：（选择语言不滥用）
　　1正确选择直观教具和现代化教学手段
　　2直观教具的演示要与语言讲解结合
　　3重视运用言语直观，防止直观的不当和滥用

　　2启发性原则
　　——积极主动性/主观能动性提高，例如：不断的思考
　　——道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
　　——不愤不启，不悱不发
　　——产婆术

　　3巩固性原则
　　——长久保持，例如：复习
　　——学而时习之；温故而知新；复习是学习之父

　　4循序渐进原则
　　——（概念）根据知识逻辑顺序，学生认知发展特点
　　——（例子）学不躐等；不陵节而施；盈科而后进；未得乎前，则不敢求其后
　　——（注意点）“提”“问”缺一不可
　　——★★基本要求：（系统灵活认知重点）
　　1教师教学系统性
　　2注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学
　　3按照学生的认知顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁
　　4将系统连贯性与灵活多样性结合起来

　　5因材施教原则
　　——个别差异
　　——孔子施教，各因其材；
　　——求也退，故进之；由也兼人，故退之
　　——一把钥匙开一把锁

　　6理论联系实际原则
　　——（概念）学懂学会，学以致用，用生活的例子来应用解决问题
　　——（例子）荀子“见之不若知之，知之不若行之”
　　——（例子）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
　　——★★基本要求：（使用能才）
　　1书本知识要注重联系实际
　　2重视培养学生运用知识的能力
　　3正确处理教学与技能训练的关系
　　4补充必要的乡土教材

　　7可接受性原则/发展性原则/量力性原则
　　——能接受且有一定难度
　　——挑一挑，摘桃子
　　——墨子“夫智者必量其力所能至而从事焉”
　　——语之而不知，虽舍之可也

　　8科学性与思想性/教育性相统一的原则
　　——（概念）“品德＋知识”
　　——（例子）赫尔巴特：教育性教学
　　——★★基本要求：（教师用教材资料教学）
　　1保证教学科学性
　　2发掘教材思想性，进行品德教育
　　3教师不断提高自己的业务素质与思想品德素质
　　4重视补充有价值的资料，事例

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