秘境探索

　　十分钟后，生物老师完成了批改作业，何天羽写完了半张试卷。她撑着头欣赏着何天羽努力的样子，何天羽写字的速度不断加快。何天羽写完试卷抬起头的瞬间，生物老师看向了办公室里的挂钟。
　　“你用了二十分钟。”生物老师把试卷拿过来，开始批改试卷。
　　何天羽发现，生物老师批改选择题和非选择题的方法不一样。她批改选择题时使用了参考答案，用时不到一分钟。她批改非选择题时，直接把参考答案收起来，她手中的红笔跟随着目光的移动，移动的笔尖行云流水，勾画着何天羽写下的每一组专业用词。她似乎不需要思考，只要把答案浏览过去就知道是否正确。还没等何天羽反应过来，生物老师就已经完成了批改。此时，挂钟上的指针只是走了五分钟。
　　“正确率百分之百，看来复习对于你来说只是锦上添花。”生物老师把试卷收起来，说道：“我要把你的试卷贴在高一一班教室的墙上，让高中生们知道什么叫‘后生可畏’。”
　　“呃。”何天羽愣住了，这是他第一次获得这样的殊荣。
　　“接下来，我们学习必修二，《遗传与进化》。”生物老师拿出教科书，翻开了第一章《遗传因子的发现》。
　　生物学家孟德尔使用多种植物进行杂交实验时，其中豌豆的杂交实验非常成功。这是因为豌豆的传粉方式是自花传粉，也就是自交，因此豌豆在自然状态下一般都是纯种。豌豆还具有易于区分的性状，像这样一种生物的同一种性状的不同表现类型叫作相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代。
　　生物老师说到这里，看向何天羽的眼睛，继续解释：“比如我俩的眼睛都是双眼皮，有的人的眼睛是单眼皮，这性状很容易区分。目前我们遇到的人类只有这两种性状，没有第三种。”
　　何天羽下意识眨眨眼。宽大而修长的桃花眼上，密集的长睫毛微微抖动，眼下饱满的卧蚕异常可爱。在七年级三班，有不少女生议论过何天羽迷人的桃花眼，脸上全是羡慕的表情。
　　生物老师看了看何天羽的眼睛，从那里面看到了热情。她以为这是求知若渴，于是继续讲解知识。
　　孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交，子一代为高茎。子一代自交之后，子二代中既有高茎也有矮茎，看来矮茎性状在子一代中只是隐而未现。孟德尔把子一代显现出来的性状叫作显性性状，未显现出来的性状叫作隐性性状。后来，人们将杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离。子二代高茎与矮茎的性状分离比接近三比一。之后，孟德尔设计了测交实验，让子一代与纯种矮茎豌豆杂交，后代中高茎与矮茎的比例接近一比一。
　　孟德尔通过观察和统计提出假说：生物的性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子是成对存在的；生物体在形成体细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的。
　　后人把孟德尔的实验结果及其解释，归纳为分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
　　“我们的双眼皮就是显性性状。”生物老师再次用眼睛解释：“我们的体细胞中有可能包含隐性遗传因子。因此，我们的后代有可能是双眼皮，也有可能是单眼皮。而单眼皮与单眼皮的后代，只有单眼皮。”
　　“我们的后代”这五个字让何天羽脸红到了耳朵根，尽管他明白老师的意思是“我们各自的后代”，但是何天羽的同桌鄂晓经常在他耳边说一些浮想联翩的事情。于是，何天羽在这蠢货的影响下对那种事情有了一些幻想。他看着生物老师那白皙的皮肤、俊俏的五官、曼妙的身材、高超的智力，猜测着哪一些性状是显性性状，哪一些性状是隐性性状。他把这些性状一个一个记下来，在心里盘算着应该要用什么办法把这些性状全部遗传给下一代。这可都是优质基因，不能浪费了，要是能把优秀的她整个人复制过来就更好了。
　　班主任舟哥怎么也没想到，把学渣鄂晓安排到学霸何天羽身边，不仅没有让鄂晓有学习的动力，反而让何天羽胡思乱想起来。当然，这些幻想是正常的，只要没有像鄂晓那样影响学习生活和心理健康，就不会发生不该发生的事情。
　　“你很热吗？”生物老师看着何天羽红着的脸颊，问道：“要不要打开窗户吹吹自然风？”
　　“嗯。”何天羽不知所措地捂着脸，回应道：“好啊。”
　　生物老师站起来打开窗户，何天羽只感觉到凉爽的风拂过发热的脸，逐渐让他冷静下来。他正襟危坐，让自己严肃起来，继续听课。
　　孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，子一代是黄色圆粒。子一代自交，子二代还出现了亲本所没有的性状组合，绿色圆粒和黄色皱粒。子二代中，黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒的数量比接近九比三比三比一。孟德尔在测交实验中，让杂种子一代与纯种绿色皱粒杂交，子代中四种性状组合的数量比接近一比一比一比一。
　　后人把这一遗传规律叫作自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
　　“我们都是双眼皮高鼻梁，这两种都是显性性状。”生物老师再次用俩人的外貌举例：“这两种性状互不干扰，因此，这个世界上还有单眼皮高鼻梁和双眼皮低鼻梁的人。”
　　怪不得世界上的有各种各样的美人和千奇百怪的丑人。
　　何天羽心想着，突然注意到了鄂晓。这蠢货，又矮又胖，还是个学渣，不论是体育测试还是学习测试，全是班级倒数第一。当然，这些表现不一定是基因问题，又矮又胖有可能是挑食造成的，成绩差有可能是不想努力造成的。何天羽想不明白的是，关于那个犯罪视频和那些色情小说，鄂晓是怎么用小说里毫无逻辑的剧情去看待视频里的犯罪细节的？“你要相信上天赐予我们男性的能力”鄂晓这句话在何天羽的脑海里不断出现。现在他相信，鄂晓不是不想努力，而是真的蠢。这蠢货还真是专门挑差的性状表现，身材差，成绩差，智商低。何天羽想到这里，觉得自己真是幸运，在自由组合定律中避开了所有缺陷。
　　“接下来，我们学习下一章《基因和染色体的关系》。”生物老师翻到了下一章节。
　　师生俩的一对一授课就是这样。生物老师从未停下解说，何天羽从不打断讲课。生物老师把每一条知识都讲解得无微不至，何天羽把每一个章节都理解得滚瓜烂熟。师生俩就这样，在一节又一节自习课中，对对方的好感越来越深。生物老师把何天羽看作自己职业生涯里最优秀的学生，她对何天羽只有师生之情。何天羽把生物老师看作自己最喜爱的老师，在师生之情外，还有另一层感情。
　　自习课的下课铃响起时，师生俩正好把《基因和染色体的关系》学完。
　　生物老师把教科书《遗传与进化》收起来，朝何天羽挥挥手：“明天见。”
　　“老师再见。”何天羽并没有说出“老师明天见”，他把手伸进口袋摸了摸U盘。他明白，必须要让生物老师知道鄂晓这种人的存在，他要让生物老师在这所学校里平安无事。

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