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前言
近几年,国学越来越兴盛,红楼梦读者的群体也越来越大,对于一个阅读红楼梦近二十年的老红迷来说,无疑是莫大的鼓舞。
不过,伴随着中考高考的变化,尤其是今年,连高考都出现了红楼梦相关的题目,而且还是大题,作为一个老红迷,被老同学和老朋友追问的次数也越加频繁。
所以我决意写下这本读书笔记,跟广大的书友一起探讨。
既然本文的标题是从教育的角度读红楼梦,那么就涉及到一个问题:要怎么去读。
教育的目的有两个,一个是教导,让受教育者掌握某种技能,另外一种,就是让受教育者能明辨是非。
很多人就要说了,红楼梦根本就不能用简单的明辨是非去一概而论。
实际上,这样的说法,本来就是错的。
因为文字是有天职的。
文字是承载信息的工具,而文字的天职是教化。什么是教化,就是通过它承载的信息告诉你,什么事对的什么是错的。
古人很重视文字的天职。重视到什么地步,重视到了话本这种题材打出现之初,就饱受诟病。
我们现在的很多网文课,会教导新手作者怎么去制造冲突。这些技巧,有的无可厚非,有的却已经达到了玩弄是非的地步。而玩弄是非,是古人极其厌恶的。
被古人推崇的古代名著,每一部都明确地告诉我们,什么是对的什么是错的。从无例外。
说阅读红楼梦不应该从是非对错的角度入手,这种话,其实已经从根本上,彻底否定了红楼梦。
所以,无论你阅读了红楼梦多少遍,无论是在红楼梦的造诣上有多深,请一定要试着从是非对错的角度,重新再读一遍红楼梦。
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