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026
写给孩子们的信
六年级六班的孩子们，你们好。早上好，中午好，晚上好，每天都好。
在座的各位有的和我相处了一年，有的两年，有的更长久，贯穿了你们整个小学六年的时光。我很庆幸能陪伴你们度过这段说长不长、说短也不短的日子，和你们相处令我开心、得意、恼怒、抓狂、哭笑不得……心情像天气一样变化无常，随事而动。但每当想起你们，我都是幸福的、骄傲的。我带出来的孩子是最优秀的！作为一名教师，我对这点从不怀疑。
我经常会问自己，作为你们的语文老师，到底要教给你们哪些关于语文的知识呢？这个问题的答案始终在变，更准确地说，是在不停增加。因为我太想把所有的门都为你们打开，好让你们能认真看看眼前不同的道路，再做出合适的选择。虽然这样想未免太过贪心，且不切实际。但我总想着多做一点，哪怕多一点，说不定能帮到你们，它就会变得有意义。
为了帮你们夯实基础，我们一遍遍重复那些单调的字、词、句。
因为希望你们在测试中能够得到高分，我们开始反复练习一些答题技巧，套用答题模板，被动地熟悉那些本应该是你们自己在不断的学习中总结得出的规律。
由于希望你们掌握学习的方法，少走弯路，于是把自己学生时代的学习思路一点点灌输给你们，让你们理解、尝试，甚至强制性练习。
我不否认这些举措有揠苗助长的嫌疑，但我实在是太想让你们赢在起跑线上了。当你比别人快一点，那一点哪怕是一米、一分米、一厘米、一毫米，但每一步都快这么一点，十步、百步、千步、万步后，你们将会品尝到由最开始的那一点点积累而来的胜利的果实。
我私心还企盼着你们每个人都能够感受到美：形式美、内容美、意义美，各种各样的美！就这样，我拉着你们写当天的心情，写对于一个事件的看法，写一个讲究技巧的段落，写一些似乎没什么意义的诗句。这些内容大多不会考试，对你们的升学也起不到太大的帮助，却能训练你们对美的感知能力。美能让你在乌云密布的天空找到一束破缝而出的光；美能助你顺风前行，逆流而上，到达理想的彼方；美，能让你在平凡中发现自己的不凡；美，能让你明白什么样子的你才是最美的。
我始终认为好的、坏的、有用的、无用的，凡事都要亲自经历才行，用名人的话来说就是——绝知此事要躬行。书只有读完了，才能评价内容的好坏；事情只有自己做了，才能掌握成功的关键在哪里；人只有认真相处了，才知道喜欢不喜欢，可不可以成为朋友；知识只有努力学会了，才能判断它对于你来说到底有没有价值。万事万物只有真正握在手中，才谈得上拥有了丢弃它们的权利。综上所述，不要心甘情愿成为那只不想办法吃到葡萄，却只会流着口水欺骗自己说葡萄酸的狐狸。
我不是一个好的班主任，因为我不够心平气和，太心急。当遇上一些事，我总忍不住要发脾气，爱唠叨，然后跟上一堆莫名其妙的大道理。我知道你们不爱听，但我也说了，我是真的忍不住。往坏里说，这是我的臭毛病，往好里想，这是我太渴望把那些美好的德行统统刻进你们心底。我安慰自己，最起码我的初心是好的，哪怕方法有时候不太合适，但我从想象过要放弃。我想把那些根本的、作为人的优秀品质一笔一画凿在一块大石板上，沉入你们意识的海里。
环境固然会影响一个人，但无论你是否升入理想的学校，只要认真对待自己的功课，总会做出成绩。成绩不优秀也没关系，只要你努力尝试，不轻言放弃，就能昂首挺胸地对所有人说：我问心无愧，我没有对不起自己。在你们生活的这个年代，提倡素质教育，一直喊着减负，又好巧不巧赶上了新冠疫情。但无论教育政策怎么变化，最后总要看成绩，以分数论高低。老师也知道你们很辛苦，能理解你们的不容易。所以偶尔的放纵没问题，但是放任自流不可以。希望你们以后谈起这段学习时光，心里满是胜利的感慨，而非失败的怅然，是“我们那个时候天天在线授课，学习全靠自觉，可我们还是坚持过来了！”，而不是“都怪我们那会儿状况不断，又是素质、又是减负什么的，导致我现在学术不精，啥都不会。”人生道路各不相同，但总归是一步一个脚印。你想要什么样的未来，你得自己去争取。
你们不是我带出的第一届孩子，也不会是最后一届。每一届面临毕业的孩子都喜欢对我说：“老师，我绝对不会忘了你。”我深深明白这将是一个美丽的谎言，但这并不妨碍我每一次都被你们的“不会忘记”而感动，因为我知道，你们在说这句话的时候的确出于真心。在你们今后的学习道路上，还将会遇到无数个让你们能够真诚地说出这句话的老师。你们会说出它，然后忘记他。这听起来可能有点悲伤，但是没有关系。记忆也许会褪色，知识却永远鲜明。忘记一个老师不要紧，他教给你们的那些知识、那些道理会永远留在你们的脑海里，帮助你们前行，就像夜空中的一颗明星。
我就想做这样一颗在你们心里闪着微光的人造星星。不独特，不耀眼，却始终有光，航行在自己的轨迹。
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作者有话要说：先发在这里，存做底稿，留作纪念。
下周习作时，发给我班的小可爱，等待一份回信。
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