三人行

　　接下来大半个月，我都在私下帮高华补习功课。

　　由于日常功课十分繁重，不可能抽出专门的补习时间，这一阶段需要他自学，而我负责解答他的疑问。他比较差的一门功课是数学。

　　教别人是一件很复杂的事情。

　　当我将一道数学题的计算过程详细列出来，每一步如何推导，如何计算得到结果。高华看了半晌却紧锁眉头：

　　“这题为什么这样做？你怎么会想到这种方法解题，为什么我想不出来？”

　　顿时我张口结舌。

　　先前的月度测试里，数学得分我本班第一，但我确实不知道某道题为什么要采用某种方法，只是通过练习记住了类似题目的方法，灵活套用而已。科学世界的背后有一个原理，我只是偶尔窥探到她的侧影，并不能完全理解。就像画葫芦的人没法回答，葫芦为何是那个样子的？

　　“我也不懂为什么要这样做。但只要记住了具体的解题方法，就不用再去想为什么了！”

　　邪道剑客这样回答道。

　　我的朋友看起来很困惑：“我还以为你们这些考高分的什么都懂呢！”

　　我笑了笑：

　　“这个问题如果你向其他人请教，他们会把上述计算过程给你模糊的讲一遍（未必比我更详细），然后表现得好像很懂的样子。实际上这个教室里没有一个真懂的，至少比我考分低的人全是这样。你觉得人家很强，他们可能只是比你多掌握了一种解题套路而已。

　　想对付考试，就得知道要考什么，然后针对性的反复练习；想完全弄懂知识，如果你能做出所有的题，自然就比别人懂的更多！”

　　高华一开始没明白我的方法。正道修行见效太慢了，需通过日常课业，逐步增加对原理的领悟，这要长时间的磨练。而邪道先修外功，快速提高在考场的战斗力，最终由外及内达成理解。

　　他现在处于班级的末尾，重要的是先提高考分。

　　“真的没有人能懂吗？”

　　他黑黑的圆脸挤做一团，显出几分别扭的样子，考场上一招一式的交锋，与这孩子原来的理解完全悖离。

　　“若有谁不需反复练习，一开始就懂，那便是天才了！”我低下头说，“对于天才我完全没法理解，只能努力和他考一样的分数。”

　　潘扬能解出书上所有的难题吗？我不知道，只是很清楚自己学不会他那种方法。

　　“我应该也不是天才，那就努力做题吧！”高华爽朗的笑声响起。

　　初步掌握了他的学习进度后，我划出一些简单题型，让他在课余多作练习。由于两人课间经常混在一起，班主任发现我在帮同学补课了。

　　我很担心老师会生气，因为自己越俎代庖做了他的工作。但胡老师什么也没说，在课后单独给我讲题时，高华想过来旁听他也没阻止。

　　既然老师没说什么，我不再揣测他的想法。在完成自己功课的基础上，我觉得帮助同学对自身并无危害。

　　如果学习是一个人的事情，帮助别人显然会妨碍自己，实际情况并非如此。

　　在帮高华补课的过程中，他的疑惑常常也是我的疑惑，通过查漏补缺，我对课程的掌握度反而更深了。向他人讲解同时是一种内化的过程，如果有什么知识点实在无法理解的，试着把疑难内容向另一个人讲述一遍，突然这些东西就自动学会了。

　　帮助别人能让自己变强，这是关于学习的最好的故事。正是这样的经历，让在下一直持有如下观点：在学习当中，帮助他人绝不会害到自己。

　　不过我发现高华有时候显得很急躁，似乎想短时间内就把成绩提上来。这些我都看在眼里。

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　　初二上学期期中考试，我考了年级第七。

　　第一次进入了前十，我的名字终于和潘扬、张继成排在同一张纸上，虽然只躺在两人后面。这个排名若留到中考，二中板上钉钉，一中正选似乎也可以想一下了。

　　二（1）班是最好的班级。张继香年级第三，居里夫人还是一贯的强大稳定，另有两位同学排在第四和第十。年级前十本班独占其四，中间层次的学生也大幅增加。考试结果出来后，教室里像过节一样的气氛。

　　最差到最好，胡老师第一天在班会上说的大话，只用了半个学期就实现了。

　　“可惜，第一第二都不在我们班啊！”胡老师挂在我旁边的椅子上，一副遗憾的口吻。

　　老师，你真不准备给其他班活路么？我简直想吐槽他了。

　　这时他很认真的看着我：“黄潜，我觉得你可以试一下！”

　　试什么？

　　我大吃一惊，原来胡老师竟认为我有考年级第一的实力。

　　年级第一，就意味超过了潘扬、张继成，还有那么多厉害选手。那是我可以想的位置吗？若在一年前的一班教室，这个话题足以让那些孩子笑得喘不过气来。

　　但如果二百多名的家伙，现在是前十；一个混吃等死的班级，如今学风浓厚，玩闹起哄不见了，他们聚精会神的盯着黑板，曾经撕书页折飞机的手捧起了课本。身处其中的我们还有什么不敢相信呢？

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