你在我的世界里

　　西原忙站起身来，顺着扎西的目光看过去。只见草原尽头停着一辆黑色越野车，越野车前有辆高架摩托车。越野车的后备箱打开着，两个人正往摩托车上搬东西。
　　一会儿，摩托车往这边开过来，越野车没有动，抽烟的两个人已经站起身来等候。
　　很快，摩托车停在圆台子旁边。抽烟的两个人赶紧过去帮忙。
　　扎西解释道:“骑摩托车这人就是天葬师。”
　　天葬师一身藏袍，紫红脸，比较黑瘦。
　　抽烟的两个人从摩托车后座抬下来一具尸体，尸体全身□□，背朝天趴在草地上，四肢折断反身绑在一起，看样子应该是个壮年男子。
　　西原虽然心里早有准备，但猛然见到，心下难免骇然，却又不肯闭上眼睛，眼睁睁看着。
　　那两人把尸体抬到一个木桩前，天葬师松开绑绳，放顺尸体手脚。又用一根粗布绳把尸体的头颅固定在那木桩上。天葬师摸出一把匕首，淡定地在尸体上横横竖竖细细地切，包括四肢，像切豆腐块。
　　做完这一切，天葬师和那两个助手都退到五米开外去抽烟坐等。三人刚一离开尸体，秃鹫铺天盖地飞将下来竞相啄食，很快遮住了尸体。
　　西原看到一些秃鹫嘴里叼着肠肝肚肺……心里作呕，又吐不出来。
　　扎西轻声道:“好了，我们回去吧。”
　　“再看一会儿。”西原说。
　　天葬师和助手悠闲抽完一支烟后，尸体几乎只剩下一副骷髅骨架。天葬师走向那骨架，秃鹫们依依不舍四下分散，一些依旧回到山崖，直着眼神看着。
　　天葬师松开固定头颅的布绳，捨起四肢长骨和头颅，走向那灰白圆台。天葬师把骷髅枕在圆台上，用石头将其敲成骨酱揉成一团。即使西原在几米开外，可是那脑浆四下飞溅的画面，西原依然看得清清楚楚。之后，秃鹫再次铺天盖地而下，食尽散去。
　　天葬的说法，鸟吃得越干净，那人的灵魂就越澄澈。那人的灵魂怎么样，西原不知道，西原只知道有个人就这样完全消失了。一个人的一生究竟有多长，没有人能事先知道，一个人活着有什么意义，有多大意义，自己却能衡量。
　　扎西说:“结束了，走吧。”
　　西原还在看，没有回答。
　　“走了，爱人。”
　　“扎，扎，扎西……”西原的声音抖得说不出完整的话来。
　　扎西这才发现西原脸色金白，额头上汗水大颗大颗往下掉。扎西紧张起来：“西原，你还好吧？”
　　“腿，腿，腿，腿……”
　　“腿怎么了？”
　　“软。”
　　扎西自责不该带西原来看，毕竟这样的场面没几个人能hold得住。扎西把藏袍拦腰一拴，抱起西原大步离开。
　　来到摩托车处，西原依旧站立不稳。扎西说:“要不要歇歇再走？”
　　“不要……快离开这里……”
　　扎西把西原抱上摩托车，怕西原坐不稳，扎西解下藏袍把西原拴在自己背上。
　　回到拉萨市区，扎西说:“该吃晚饭了，我们要不要去吃点东西？”
　　西原一听吃东西，再也忍不住，直吐得涕泗横流。最终两个人什么也没吃，扎西直接送西原回了学校。
　　晚上，学生就寝以后，西原没有一点睡意，天葬台的画面在脑子里一遍又一遍来回重播。西原拿出课本接着备课，希望能转移注意力。这一备课就到了深夜，课备好了，可西原还是不敢睡。
　　这时，西原的手机短信铃声响了，西原一看，是扎西发来的:“爱人，睡吧，别怕。”
　　“你心里一定又在嘲笑我吧。”
　　“没有。”破天荒的，扎西竟没有讥讽西原。
　　“你怎么知道我没睡？”
　　“我猜的。”
　　“我没有怕。”西原嘴硬，“我正准备睡。”西原赶紧到床上躺下，不敢关灯。
　　“那就好，如果睡不着就给我发短信，我陪你聊天。”
　　“好，谢谢你。”
　　西原睁着眼睛看天花板，看墙上的八吉祥徽图，西原想，如果扎西看见格桑画的这图，会怎么评价，会不会说他画坏了。算了，别想了，睡觉吧。

　　经过几天的精心准备，西原迎来了第一次正式上课。
　　上课之前，在西原的授意下学生们一阵忙碌，讲台被抬到一边去，学生的课桌集体往教室后面移，尽量多的把前部分教室空出来。并且，讲台旁边还出现了音响和鼓风机。
　　前来听课的侯老师很不解：“这是做什么？”
　　西原神秘一笑：“上课啊。”
　　侯老师越发不解了，但也没有再问，好奇地坐到教室后面去了。
　　上课铃声一响起，同学们各就各位，《琵琶行.并序》走起。
　　西原拿着话筒说：“音乐！”
　　悲伤的轻音乐随即响起，格桑达娃和陈江平一身古装打扮踏着音乐从教室门口做骑马状进来。
　　学生们一阵哄笑，有学生在下面喊：“白居易，你是不是太黑了！”
　　这个确实，格桑达娃，一个纯藏族学生皮肤能不黑嘛。白居易成了藏族人，这也是一大突破啊。正扮着的格桑抽空说：“我黑，你们也白不到哪里去！”
　　学生又是一阵哄笑。
　　西原赶紧招呼，开始了。西原和着音乐，有感情地念道：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟……”
　　一个学生把鼓风机对准陈江平和格桑达娃，旁边两个学生往鼓风机口撒枯叶，枯叶被“风”吹得四处飘零，陈江平和格桑达娃也衣袂翻飞。
　　背景音乐停止。
　　陈江平揖手行礼：“乐天兄请留步，小弟就此别过。”
　　格桑达娃揖手还礼：“贤弟此去，不知何日方得相见。”
　　两人做依依不舍状，随即陈江平做上船状。
　　背景音乐再次响起，是一首伤感的琵琶曲。
　　格桑达娃道：“咦，何处传来琵琶声？”
　　陈江平以手搭棚，抬眼望向“茫茫江面”：“前方有一艘船，我们过去瞧瞧。”
　　两人做划船貌，朝晖抱着一吉他遮住半边脸出场（暂时找不到琵琶，以吉他代替）。
　　背景音乐停。
　　格桑达娃道：“此夜抚琴者，可是姑娘？”
　　“贱妾琴拙，扰人清听，还望客官海涵。”
　　“姑娘过谦了，姑娘琴技精湛，可否弹奏一曲。”
　　“恭敬不如从命，献丑了。”
　　朝晖做抚琴状，琵琶音乐响起。
　　……
　　一节课很快结束了，学生们掌声雷动，参与表演的学生羞怯中带着满足和荣光。无论是观众还是表演者，大家精神饱满，眼神晶亮，很有些意犹未尽。
　　西原和侯老师一起走出教室。
　　西原感到抱歉:“侯老师，因为时间有限，我们准备得有些仓促，好多细节比较粗糙。”
　　“非常好了！”侯老师因激动而满面红光，“没想到这样一首长诗，被你们演绎得如此生动而精彩。学生要参与进来，他们事先肯定会下大功夫钻研这首诗，是不是？”
　　西原点头表示赞同。
　　侯老师道：“白居易讲述他自身经历那一段，宰相武元衡被藩镇李师道派人刺杀，白居易情急之下上书请捕刺客，触犯权贵的利益，被指责越职奏事，贬为江洲刺史；又进而诬陷他作《赏花》《新井》诗‘甚伤名教’，再贬江州司马。这些内容是你告诉学生的，还是格桑自己查阅的？”
　　“我没有告诉学生。”
　　“所以啊，学生要演，他就会主动去查阅资料，这比老师单方面的讲授效果要好很多。你看下面的学生，个个全神贯注，这里面的情节被大家这么一演，马上就深刻了。无论是理解，还是背诵，都会有很大的帮助。”
　　西原也很兴奋：“是吗？之前我还很忐忑呢，怕破坏了诗歌的严肃性。”
　　“不会，这样很好，你和学生很花了些心思。”侯老师说，“好好打磨一下，我们完全可以把这堂课推出去……”
　　第二天上课时，全班已有一大半的学生会背诵《琵琶行·并序》，不能背诵的对课文也已经非常熟悉。西原在补讲重点内容的时候，感到非常轻松，学生接受起来非常容易。不仅如此，不少学生甚至对一些问题发表了独到的见解。
　　这是西原和侯老师都意想不到的。
　　比如，朝晖说：“李老师，我对有一个地方不是很明白。”
　　西原鼓励道：“说说看。”
　　“琵琶女说‘弟走从军阿姨死’，这里的阿姨还比较好理解，那‘弟’是指谁？”
　　西原示意朝晖坐下。西原问全班：“大家知道‘阿姨’是指谁吗？”
　　学生笑答：“妓/院老/鸨！”
　　“嗯，那‘弟’呢？”
　　一生答：“就是琵琶女的弟弟啊！”
　　西原问：“是不是琵琶女的弟弟呢？”
　　周婷举手作答：“我认为不是。因为古代进入青楼的女子，要么是被人拐卖，要么是家破人亡，要么是家里穷困，家人被迫把她卖入青楼。不管是哪一种，她们都不可能再与家人有任何联系，所以这个‘弟’应该不是她的家人。”
　　西原追问：“难道就没有例外吗？”
　　周婷语塞，带着疑问坐下去。
　　西原扫视全班，大家陷入深思。

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