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31、权宜之计
看着汪磬晖一头雾水的表情，李智学并不感到奇怪，只是继续慢慢地说下去：“不管怎么说，只要经历过在学校受教育的这个过程，就总会有些不同。九年义务教育，对徐坞乡大多数的孩子来说，未必真的要教给他们什么具体知识，而是要影响他们的心态。”
说到这里，李智学顿了顿，看了汪磬晖一眼，又补充了一句：“你刚才说到公平，这或许恰恰就是教育资源失衡这种特殊情况下，维护教育资源能够回归到相对公平状态的一种无奈之举。”
李智学说着，看出了汪磬晖不服气的表情，于是主动解释道：“那个叫杏花的学生你应该也有印象，如果不是因为成绩不错的话，她父母早就不会让她继续上学。还有虎头，要不是因为是个男孩，成绩也说得过去，也早就要被父母领回家种田了。”他顿了顿，喝了口茶又添了一句：“这样的小孩还有不少，其实未必都擅长读书，但成绩又需要好一些。”
听着李老师说出这些情况，汪磬晖有些难以置信地瞪大了眼睛。他似乎并没有被完全说服，若有所思地皱了皱眉头，脱口反问了一句：“杏花和虎头，说不定也只是个别情况，不能因为个别家长观念的问题而破坏考试的公平原则。”
热血青年说得义正言辞，李智学却也只能叹口气，继续解释道：“小汪，你不了解乡下的情况。别人的情况或许没有杏花或者虎头那样典型，但是，”他的手指不经意地在桌面上叩了几下：“那些家长们实用主义的功利心都是差不多的，只要应试教育体制不变……”
没等李智学说完，汪磬晖似乎明白了什么，突然抢着接口：“他们就会根据成绩来判断读书‘有没有出息’进而决定他们的孩子该不该读书？”
李智学笑了笑，点点头，又啜了一口茶水。汪磬晖的表情有些似懂非懂，李老师看出小汪的神情，又忍不住感慨了一句：“就乡下现阶段的情况，很多明明正确的观念或者规则实际上没有办法落实。小汪啊，记住，任何系统想要运行，都需要先适应这个环境。”
对于汪磬晖来说，他与其说是被李智学的道理说服，不如说他是因为李老师诚恳的表情和推心置腹的态度而做出了妥协。他又皱了一阵眉头，终于迟疑着说：“那好吧。”但他随即加上了一句：“不过，我不做这种事情。我可以把批改过的卷子打分部分留空，交给李老师您来决定分数。”
面对着汪磬晖那副一本正经的表情，李智学再次忍不住叹了口气，站起来，拍拍年轻人的肩膀，感慨道：“小汪啊，我像你这么年轻的时候，也和你一样也有过这么倔强而理想主义的一面啊。”他似乎还想说什么，却最终没有说出来，只是用力拍了拍汪磬晖的肩膀。
汪磬晖没有再说话，只是下意识地耸了耸肩。然而事实上，就连他自己也并不十分清楚这一耸肩是什么意思。
随后李智学找到裴佳笙和史桐励再说到成绩调整的时候，他们两个的反应毫无悬念地正常得多。对于李老师的理由，他们都十分理解，并且一口答应下来，按照需要提高大家的考试成绩。
两三天后汪磬晖果然将几摞批改过、没有打分的试卷交给了李智学。李老师朝那正义感过剩的年轻人点头一笑，表情中似乎带着几分感激。老前辈眼中那种显得有些谦卑的神色让汪磬晖忍不住心虚了一下，可是看李智学的样子似乎又并不认为有什么不妥。
迟疑了一下，汪磬晖最终还是没说什么，朝李智学礼貌地点点头，便转身离开了办公室走到了操场上。星期六的操场上除了个别学生之外并没有什么人，与其说放任自家小孩在学校操场上三五成群地疯玩，徐坞乡的父母更倾向于选择让孩子趁休息日帮家里干活。
而这种略显空旷的冷清正是汪磬晖所需要的。他本来就打算一个人在操场上，踩着前不久刚刚落下的冬天薄薄一层的小清雪，安静地想想刚才李智学说过的那些话。或者说，是替李智学老师说服自己。
如同内心天人交战一般的说服工作还没有结束，汪磬晖的目光又□□场上突然出现格外活跃的一景所吸引。
吸引了汪磬晖目光的并非什么特殊稀有景观，只不过是任何一所中小学都司空见惯的学生之间的冲突而已。简陋脱漆的篮球架下有两个男孩正握着拳相互怒视，如果一定要找出有什么值得一提的特点，也只能说就是正在对峙的两人数量级相差太远，一个明显比另一个大了好几岁也更加高壮而已。
年级较低的那个汪磬晖认得出是初中二年级的虎头，这学期他正好教虎头他们班的数学和物理。至于另一个，倒是个陌生面孔。从那一头染得不伦不类的焦黄色头发看来，大概已经脱离了学生身份，已经在“广阔天地”“锻炼”了相当一段时间。
将视线在两个男孩子之间来回扫视了几下，汪磬晖不由得就皱起了眉头。他通常认为这种校园冲突是青春期男生再正常不过的表现，然而眼前这社会青年和初中学生之间的力量对比看起来似乎有些悬殊，热血青年便冒出了“见义勇为”的念头。
反正小孩子之间的争斗几乎没什么大是大非的原则问题，汪磬晖相信现在早已经不是一个小学生与阶级敌人斗智斗勇的时代。出于这样的想法，他并没有费心去考虑虎头和那个流里流气的黄头发青年究竟孰是孰非，只是简单地冲过去站在了两人之间：“校园不是打架的地方！”
半路杀出个程咬金，虎头下意识地脱口喊出一声“汪老师”，便有些呆呆地在原地发愣，似乎还没有反应过来。而对面的黄毛青年则皱起了眉头，张了张嘴，一边抬起头一边将双手互相捏出“嘎嘎”的声音。然而打量了汪磬晖几眼，他却又咽回了似乎想说的话。
汪磬晖并没有和社会青年打交道的实战经验，也没有模仿着偶像肥皂剧或者动漫来摆貌似“□□”的谱以雷他人的习惯。因此他只是保持着沉默，等待一大一小两个青少年的下一步举动。
虎头捏着拳头，一脸不服气的倔强神情，似乎只是因为老师在旁边所以才忍耐着没有动手；而对面的黄毛青年，将汪磬晖上下打量了一番，见汪磬晖并没有露怯的表现，才撇了撇嘴，丢给虎头一个恶狠狠的眼神，转身悻悻离去。
等那个吊儿郎当的身影离开了校园，汪磬晖转身将询问的目光投向虎头，才注意到虎头身后不远处还有个女孩子，躲在篮球架后面，抱着篮球架朝他们这边伸头窥探。女孩见汪老师看到自己，却突然转身跑了，汪磬晖只来得及认出那似乎是初一年级的穗枝。
半是出于责任感半是好奇，汪磬晖向当事人当中唯一留在原地的虎头发问：“那是谁，也是乡中心校的学生吗？”没等虎头回答，他又补充了一句：“到底你们因为什么事？”
“汪老师，他已经毕业了，他欺负穗枝，我看不惯他欺负女生！”虎头的情绪仍然有些激动，而因为是在老师面前，又多了几分拘谨。不过解释下来，汪磬晖总还是听懂了事情的来龙去脉。
黄毛是乡中学毕业的学生，中考没考上高中，便上了职高，偶尔也会回来晃晃。今天的事情是因为黄毛在操场上碰到穗枝，就提出想要和穗枝“交朋友”。穗枝不同意，黄毛就要动粗，正巧虎头路过，于是就对峙了起来，直到汪磬晖路过。
虎头讲完，似乎是迟疑了一下，见汪磬晖没有打断自己的意思，才补充了一句：“汪老师，我觉得这件事，其实穗枝也不全对。穗枝瞧不起人，说要家里有钱有权的城里人她才肯谈朋友。可是，”稚气的没有又转折地皱了起来：“不管怎么说，男生就不该打女生！”
听了这话汪磬晖忍不住微笑了一下。虎子未必懂什么中世纪欧洲贵族的骑士精神，但是一脸稚气的义正言辞倒是充分体现出了中西方文化的接轨。他想了想，微微收敛了笑容，半是严肃半是闲聊地问：“虎子，你长大以后想做什么呢？”
这个问题让虎头虎脑的小男孩沉默了几秒钟。对于虎头他们这些初中生来说，汪磬晖、史桐励和裴佳笙似乎总是比其他的老师们更加感到亲切。因此虽然还有些不好意思，虎头还是热切地说了出来：“汪老师，我以后想当个大英雄！”
汪磬晖因为这句语气郑重到近乎于誓言的话又忍不住微微露出了一丝笑容。小虎子看到老师的表情，似乎有些不好意思，伸手抓了抓头，补充道：“汪老师，我在书上看到过英雄的故事，我真想当书里那样的大英雄！”
热血青年沉默了几秒，似乎在组织语言。小虎子再次抬起头时，汪磬晖终于开了口：“小虎子，和平年代当中保卫和平安定的人，一样也是英雄。”
说完这句话，汪磬晖用力拍拍小虎子的肩膀便转身走了。而男孩却还若有所思地站在原地，似乎是思考了一阵，才沉默着离开。
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作者有话要说：作者仍然坚持忠贞坑品不动摇，此坑一定会最终写到完结……虽然……时间可能已经没有保证了……
“黄毛”算是许多种人物当中的一种吧，后面这个“黄毛”不会在出场了，不过这一类的人物还难免会存在于后文当中，所以，其实可以当做一个模型来看XDDD~
貌似其他一些角色其实也可以当做模型来看的XDDDDDD~
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