结

　　“这是剧情杀。这些学生的作品注定会变成这样。”裕子冷静地说。
　　“现状是，校内并没有进行作品评选，并且作品都被糟蹋了。”

　　报告厅的最后一排桌子上，没有留下太多那些手工作品的痕迹。
　　只剩下一些残骸。
　　紫砂泥的碎块、残缺的小木条、支离破碎的纸片。
　　以及唯一“幸存”的那件体积最大的手工品......
　　一件迷你教室。
　　内部只剩下几张被拆散的桌椅和被撕碎的书本的迷你教室。
　　屋顶已经被暴力拆下，扔在一边。

　　这场景好像某部电影中的一个情节......

　　看它内部墙上精致的窗户、板报和花盆，这件迷你教室原本不应该是这样黑暗的风格吧。
　　现在的它，就像是一种遗憾的具象化——经历了大大小小的吵架后，在毕业典礼结束后立刻离开教室各奔东西的糟糕班级同学们留下来的遗憾的具象化。
　　未能度过愉快小学校园生活的遗憾。

　　“这......这就是我们要记录的故事吗......”我摸着胸前夹着的小型相机问。
　　这么糟糕的事情，不管是谁干的，已经挽回不了了吧。
　　“什么鬼结局，老头才不喜欢这种故事呢，纯粹的悲剧结局他给分最低了！”黎叉腰气鼓鼓地说，“这次是团队任务，每个人拿到的奖励都一样，所以，我们大家要全力扭转这种悲剧结局才行！”

　　五个人各搬了一张凳子坐在报告厅最后面思考。
　　“我记得制作那件迷你教室的学生，是a班的一个女生，名叫刘洋洋。”三鲜在她手中一本笔记本中查找了一会后说。
　　刘洋洋，五年级a班，梳着双麻花辫。
　　没想到三鲜在我们跟踪美术老师的过程中还记下了交作品的学生们的信息......
　　“当时美术老师称赞了她的作品，刚好叫了她的名字......不过，其他学生的名字我就几乎都不知道了......”三鲜说。
　　原来是这样，体验故事的过程中，存在着这些对改变故事结局很有用的细节信息。
　　“既然现在只有刘洋洋的作品还算能修缮，那我们就先把她的作品修一修吧。这是应该目前我们能做的最大的挽回工作了。”小橘说。“我可不希望让刘洋洋看到它现在的模样呢。”
　　说完，小橘用怜悯的目光看向损毁了的迷你教室。
　　“残花更比枯枝悲。”

　　黎从美术教室借来了一些手工工具。那位美术老师询问起借工具的缘由。
　　“‘我们有重要的东西坏掉了要修。老师也请记得保管好自己的东西。再见！’”黎又拿起一个胶带，“我当时就是这么说的。毕竟大家的作品被毁掉，老师也有点责任。但我又不想让老师知道作品被毁了。我问过了，她只负责收齐这些作品、放在报告厅后面。之后的事情是校领导管。呵呵，又是领导的锅......”黎翻了个白眼。
　　“唉......我们做了那么多——那么多次任务，和学校有关的事情，调查到最后，经常发现有成年人在办坏事~”小橘一边在迷你教室的房顶底部贴双面胶，一边温柔吐槽道。
　　“但毁掉作品的，应该不是成年人。”裕子用新的彩纸制作迷你书本，打断正向着吐槽发展的气氛。
　　突然她停下动作，望向报告厅的大门，屏气凝神。
　　“现在全员听令！”裕子突然站起压低声音地说，“有人要进入报告厅，立刻拉上帘子躲起来！”

　　我们躲在了报告厅最后面的帘子后。

　　看见五个小孩子偷偷溜进了报告厅。

　　我们屏住呼吸——
　　看见五个小孩子把快要被修好的迷你教室以娴熟的手法破坏了。

　　他们把迷你教室的房顶掀开，把里面新做的书本和桌椅拽出来把玩。

　　帘子后的五个人同时生气了。

　　但就在黎要无视裕子的手势直接冲出去做些什么暴力的事时，又有一个小孩子进入了报告厅。

　　不过她不是以猥琐胆小的姿态进来的。

　　她直接打开大门，径直走向报告厅的电脑，把一个小东西放在上面。

　　“是U盘。”黎对我们对口型。
　　“而且，就是刘洋洋！”

　　我们同时产生了一种警觉。对剧情冥冥之中必然走向的警觉。

　　刘洋洋“嗒嗒嗒”地从电脑桌前离开。

　　五个小孩看到她离开，开始继续玩耍。

　　偏偏，刘洋洋听到他们玩耍的声音，往那里看了一眼。

　　偏偏刘洋洋是个视力不错的五年级孩子。

　　然后她看见了那个令她感到熟悉又陌生的物品，慢慢张大了嘴。

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