日神的森林

　　我会用泪水浇灌玫瑰，以此体味花刺的痛苦和花瓣的亲吻。——马尔克斯《告别信》

　　高中阶段年级大会开了不少场，有到学生剧场现场开的，也有直接画面传送到教室的。这么说吧，能够载入史册并在多年后仍有人津津乐道的年级大会，只有这一场，与之相比，高考动员大会都显得那么的平平无奇。
　　要说年级主任发表的惊天言论，每年都会有一些的，这并不惊奇，毕竟要让几百人安静坐着听他讲纪律总得用些夸张的手段。这次会议主要是给小高考画上句号，然后开始高考宣战——虽然宣战的只有他，因为老师们课程进度要到高三上学期才能结束进入复习阶段。
　　当然，会议的开始仍然是庸常的，我们低着头写作业，完全不看大屏幕上的年级主任的PPT共享，就是耳朵听着有没有重要信息。开头是有关时间规划和自习纪律问题的规范，强调的都是老掉牙的内容，比如早读课任务布置、年级组巡查记录相关违纪情况等等。
　　接着，虽然PPT显示接下来一部分有关“请假的制度”，年级主任却话锋一转，开始高谈阔论起来——
　　“要好好学习，最低目标211，不然就是给附中丢脸。”
　　“你们想想，要是人人都能考到均分，不是很厉害吗？”
　　“你们现在是准高三，就得按高三的时间安排来。”
　　“高一都能7:15开始早自习，你们是学长，也要7:15！”
　　“别以为下周附中搞活动你们就能跳了，有我在，你们别想放松！”
　　之后终于又开始读PPT了，刚说到不符合规定的请假按校规处理，好像他又想到了什么，再次偏离正轨：
　　“我们附中是有一套完整的校规的……”
　　“学校不给带手机，但近期还是有十位勇士……”
　　（10个也太少了，我身边感觉人人带手机，那几个只是不幸被抓典型罢了）
　　“学校不给迟到，有客观原因也是你的错，应该在路上冒着生命危险给班主任打电话通知，毕竟我上次……我都做得到，你们也可以”
　　（老师，要珍惜生命啊）
　　“学校不给不写作业，不写作业你算什么学生？以后再有老师跟我打报告，你们就完了！”
　　“学校不给谈恋爱。你们知道什么叫作，“爱”吗？高二有两个男生……”
　　（PPT不知何时跳到了最后一板块：“男女生过密交往——年级组诚勉谈话”上了）
　　（应该是两件不同的事情，但是连在一起就显得很诡异了）
　　听到这里，全班同学都抬起头，像是被石化了一样，顿了几秒钟，随即爆发出巨大的笑声，跟周围同年级班级的笑声连在一起，给高一高三带来耳膜的震颤。我挺遗憾这次会议不是线下开的，没法第一时间知道洛的反应，不过一下课她就跑来找我了。
　　“知道吗，今年刚刚评的，咱初中在全国百强初中里排第一！”洛一开口，跟我想象的话题不太一样，我愣了一下，“不会吧，转公办反而排名提升？”
　　“可能是回光返照吧。”洛摇了摇头，表示这个好像跟我们没啥关系，“对了，语文这周的作业是看《日瓦戈医生》的电影诶！”
　　这就是任课老师是班主任的好处，近水楼台先得月吧？“真的假的？我们班还没布置呢。对了刚刚年级主任的逆天发言你听了吗？”
　　“当然了，现在从我们班一路走来走廊上全是在模仿他的语句的。虽然我感觉他有的段子就是故意说的，但是现在想想很恶劣诶……人人都到均分，那只能所有人都考均分了。先不说这个，《日瓦戈医生》你看懂了吗？它电影好像有3个小时呢。”
　　这是高二下学期开始的必读书目，不过因为小高考闹剧一直没有重视起来，外加这本书真的情节性不是很强，是很多很美的小场景拼在一起的。
　　“只能说，我在努力啃了。”
　　果然，硬啃几遍都读不懂的书，拍成电影也总感觉是很多破碎的记忆片段拼凑而成的，转场、意象使用都很自然，哪怕我已经做好了要注意表现手法的心理建设，还是很快就沉浸在画面里了——至于仰视俯视，蜡烛的挣扎与熄灭，突然吹起的狂风，室内外的景色对比，都被抛诸脑后了。
　　直到翻开读书笔记本开始想观后感从哪入手时，才发现自己脑袋空空，几乎什么都没留下——说是几乎，因为几幅定格的，红黑白三色的大画还是留在了我的脑海里。比如开篇，深黑的幕墙高悬一颗红色五角星，从星星下面门内走出来的却是矮小如蝼蚁般的、漆黑缓缓移动的人群；比如在华贵的餐厅外，头顶时漆黑的夜空，白色的雪地上身着黑衣的工人们挥舞红色大旗，之后鲜红的血液低落在白色大地上，渐渐变黑沉寂。
　　红色在我们脑海中难道不应该是暖色吗？为什么当我们看到以上画面，只会觉得其中的红色压抑凝重、割裂残忍呢？我想了一夜，瞥见小高考考前回忆结束时拍的夕阳，方才发现红色本身不是暖色，它之所以给人温暖之感是因为它可以开启和照亮，渲染出粉红、金红、橘红的光晕，将世界包裹其中。如果仅仅是将红色从灰暗背景里剥离出来，那就是一种警示。
　　我只想到了这么多，没有想到这在睡梦中构思的作业第一次拿到了陶老师很少给出的A+，虽然在评语中遗憾我没有进一步去讨论自由与人道主义，以及欧美视角的局限和龃龉。
　　不知道班主任之间是不是会串通，4月初我换同桌了，过了一天洛全班座位也换了——当然，当时的我只认为洛的同桌是从一个学霸变成了另一个超级学霸——班级第一的那种，但是对于洛和我而言，这个那时仅仅觉得是个“范文+标准答案”的男生在未来一年多将潜移默化地改变我俩的学习方式和处事风格，尽管我很少与他交谈，洛与他也仅说过只言片语。他叫施慕森，从高一时大家都叫他“小莫”，到现在除了部分老师外都这么叫他了。
　　4月4日，高三举行成人仪式，我们只是在体育课时看见了操场上的“成人之门”与排列整齐的蓝色塑料凳。晚上，珺珺姐给洛和我送来了一块“成人蛋糕”，是她们班定的，但是太大了，分给我们一块。姐姐还特地在上面放了两瓣草莓，动物奶油有些化了塌了下去，但是口感依旧很甜腻。我没有想到，这是我毕业前最后一次当面见到珺珺姐了。
　　经历了几场雨的洗礼，四月初的校园是嫩绿崭新的，紫藤走廊的花全开了，真的如同瀑布一般夺目璀璨。即便这里风景再美，大部分时间都是没有人坐在这里的，洛与我也只是午后散步偶然间看见这条美丽的走廊，便坐下来了。
　　七叶树慵懒地张开手掌，在我们身上印下斑驳的阳光。
　　洛说：“最近观察了下新同桌的学习方式，觉得跟‘天赋型选手’的前同桌相比，小莫的优秀好像是可以复制的。”
　　“哦？细说。”洛很少提及她的同学，更别提她自己的观察了。
　　“比如他做作业或者看书时时绝对地、心无旁骛地沉浸其中，连午觉都可以一动不动，我就做不到这些。对于老师不硬性要求的作业，他一题都不放过，小蓝、KKL的预习部分他都做了并且批改订正过。暂时就这些吧。”
　　的确好像说的都是小事，但是我也没做到能不放过一本习题、一道错题，有时就是受着惰性驱使，得过且过了。换个角度，感觉虽然洛这几次考试三门都没有达到班级均分，但她一定会更加优秀的。
　　“说来有趣，我跟小莫成为同桌后都没说过话。对了，我突然想起来昨晚晚自习前，几个男生在我边上聊天，不知怎么提到了男人间的爱情，这时候班主任走进来了，我同桌突然凑到我耳边说：‘不会陶老师是同性恋吧’？”洛转过头去，我没看见她的表情，我猜她在偷笑。
　　“这不会是他跟你说的第一句话吧？”不过想想也是，洛本身也不大可能主动找陌生人说话——除非忍不住——对方要是相同性格那就直接沉默了，“不过他好像确实没有女朋友。”
　　“虽然这么说不太好，但是他就一副不像是会喜欢别的人那样……算了，背后讨论这些好像不太尊重人。我真害怕老师耳朵好听到这句话了。”洛声音越来越小，我耸耸肩，突然想起不知什么时候在洛的生物竞赛讲义上看见的一句“俏皮话”——老师经常编一些顺口溜来让同学们记住枯燥的知识点：
　　“橘生淮南则为橘，淮北为枸橘。太苟了吧！”

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