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由佳的病情
按理说，关东大赛总决赛之后，毫无疑问会有一场专门为由佳准备的三堂会审，多亏了期末考试，她才免去了被判处火刑的悲惨下场。忙碌的复习，紧张的考试，焦急的等待，好不容易迎来了公布一学期学习成果的日子。可是，所有看到由佳成绩单的人，第一个反应是揉揉眼睛或擦擦眼镜再看一次；第二个反应就是打开手机或日历确定上面的日期，最后，当他们明白这决不可能是愚人节的玩笑时，便带着惊疑找到由佳“兴师问罪”。
“你这个成绩到底是怎么回事！！”丽香难以置信的喝问。
“哎呀~不要那么吃惊嘛。”由佳得意得要死还故作害羞，“我用全部时间来学习日文，国文考满分不是理所当然的吗？至于其他科目，我在美国都学过，成绩自然不俗。虽然知道你们是在嫉妒，但也不要表现得这么明显嘛，女孩子要含蓄啊！含蓄！”
“谁嫉妒你了！”丽香被由佳绕得想大开杀戒了，“就算你国文考200分，我们也不会多说一个字！但是！你这家伙……你不是在美国长大的吗？那为什么英语会不及格！！”
“时间不够，我没写完。”由佳答得气定神闲，顺便表现出理所当然的遗憾。
丽香怒极反笑，轻松的捏响了手指，“由佳，我给你两个选择：一、我把你拖上顶楼，然后把你扔下来；二、我把你拖上顶楼，然后你自己跳下来。”
由佳天才得避免了谋杀或自杀血案的发生，“我有严重的失读症。”以这句话为开端，她对这个术语作了冗长的解释。
简单说来，失读症可以算是一种阅读障碍，是指不能正常的认识和理解书写的或印刷的字词、符号、字母或色彩（说的形象一点就类似于文盲），它与大脑左半球的语言中枢损伤有关。这种损伤虽然有可能是出于意外事故，但大多数时候都是由遗传造成的。失读症虽不能痊愈，却能治疗。由佳从小就接受治疗，已经取得了不小的进步，只是在阅读文字、理解语义的速度上始终跟不上常人。这也是最令失读症患者头疼的地方，不是因为他们的智力会因此受到影响——事实证明，失读症患者往往更擅长于很快的理解某概念的精髓——，而是因为这会对他们一生中所有的笔试成绩产生直接影响。好在这种病症在美国很常见，为了公平起见，美国学校通常允许失读症患者用口试或交报告的方式进行考核。但是，由佳的情况却比较严重，她除了像普通失读症患者不能阅读之外，还无法朗诵。无论怎样的治疗方法都不能解决这个问题，直到有一天约翰读到一篇报告。报告上指出，中国和日本患失读症的人要比欧美国家少得多，这和他们使用的是汉字有关，并且实验已经证明，中文可以帮助解决不能诵读的问题。所以，约翰安排由佳到日本学习日文（罗迦不得不郑重声明：不要问我为什么不是中国，前文已经讲过了，其实我有时候也自问，为什么不是中国，这样就能省下我不少事儿了……），目的是想让她形成用日文思维的习惯，然后将看到的英文在头脑中转换成同样意义的日文，再通过口将这些日文翻译成英语来发音。果然奏效。几个月深入学习日文的成果就是，现在的由佳已经能诵读英文了。
此后，几乎所有认识由佳的人都知道了她的病情，虽然是头一次听说名字的怪病，但大家的接受能力都非常强。校方早就收到了约翰以由佳的医生身份开出的病情报告，同时基于这个转学生并不会继续以后学期的学习，也就没有要求她一定要补过英语。而越前一家知道后，南次郎搔着下巴思索了老半天，忽然有感而发，“天！为了方便你阅读和理解，青少年岂不是要用日文给你写情书？！”
越前的脸色霎时森冷起来，由佳则兴高采烈的拍着手，道：“龙马，想不到你已经准备写情书给我了，真是让人太高兴了！这样的话，我就陪你去进行我们的第三次约会作为报答吧！”
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关于失读症，我在右边附有资料，大家也可以到网上查。不过有一点需要说明，我本人对这个病也就只限于很肤浅的了解阶段，如果有内行专家看了由佳的病情后认为它不是失读症的症状，还请海涵~~
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一、失读症(alexia)：不能认识和理解书写的或印刷的字词,符号,字母或色彩。是由不能识别视觉信号的语言含义所致。它与大脑优势半球内侧枕额脑回损害有关,并因累及视觉放射可致同侧偏盲。失读症常与失写症一起作为视觉性说示不能的症状。
貌似这是最正规的解释了。
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二、失读症是一种在处理文字上有困难的疾病。阅读困难只是失读症其中的一项症状。“Dys”意指不好的或困难的，而“lexia”指的是“字”。失读症在1896年首度由英格兰的Dr. W. Pringle Morgan提出，他写到“一个在游戏中显得敏捷聪慧的阳光男孩，在各方面都比同年龄的孩子出色，但是，一直以来，他一直有一个大问题，他没有办法学习阅读。”
一个家族里可能有好几个人同时都有失读症。因此，推测失读症可能与遗传有关。由于失读症严重的程度因人而异，因此对每个失读者的影响也不同。
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三、在英文中，以compensated dyslexics来称呼那些已经找到方法克服他们失读障碍的人们。失读症者可能是很成功的人；失读症并不会影响一个人的智能。通常失读症者在解决问题、做重要决策和语汇的使用上有极高的天赋。他们通常很擅长能很快的理解某概念的精髓。失读症者通常在建筑、工程、科学以及音乐上有很高的天赋。
1998年耶鲁大学的Dr. Sally Shawitz所呈现的资料显示，当人在大声朗读时，脑部后方的区域通常会被活化，失读者的脑部同一区域的活动量很明显的比一般人少。再者，失读症者脑部前方区域的活动比一般人活跃。最近，华盛顿大学的研究者则发现失读症者的脑部活动量是一般人的五倍，Girard Sagmiller 在他的网页 “What is Dyslexia?”里描述失读症像是在跑百米赛跑。在你的跑道上，有许多的跨栏，可是别的跑者却没有那些跨栏阻碍。你觉得很不公平，但是无论如何你还是试图要和其它竞争者跑得一样快。
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四、失读症者很有可能在读新字或是长的字的时候会遭遇困难。对于失读症者来说，要用反复死背的方式记单字是有困难的，他们需要有上下文来帮助他们了解这个单字的意义。再者，有许多的考试型式对失读症者来说是很有挑战性的。有很多学校为失读症者提供其它型式的学习成果评量，一些能公平的测试失读者的知识，同时又能让失读症者能够顺利了解考试内容的方式，像是交报告或是口试。失读症者常抱怨读书对他们而言是件很累的事，因为他们要比一般人花更多的时间阅读。许多学校让失读症者有更长的考试时间，以求能更公平的评估学生们已习得的知识。
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五、失读症是一种很普遍的阅读障碍，大约有5-20%的学龄儿童受其影响。美国健康和人文服务部估计每年要花费超过20亿的经费在因为阅读障碍而留级的学生身上。失读症是终身的疾病，它可以被治疗但无法痊愈。失读症并不是脑部受损所致，失读者可以藉由学习来弥补他们在语言上的弱点。在美国有一半的成人没办法阅读八年级以上程度的文章 (Illiterate America by Jonathon Kozol)。
失读症者可能有很惊人的天赋，可能是很成功的人：科学家阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）以及爱迪生（Thomas Edison），幽默作家 Eram Bombeck也是失读症者；运动家卢甘尼斯（Greg Louganis，被誉为“跳水王子”，1988年汉城奥运，在企图完成高难度的反转两圈半动作时，头部不慎撞击到跳板，当场血流如注，他在缝了几针之后重回池畔，继而以压倒优势夺得跳台及跳板两项金牌。）和Bruce Jenner，艺人 Tom Cruise以及 Cher也有失读症。
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六、美国费城有一位名叫米尼的少年，因脑部外伤不幸患上了“失读症”。此类病症的特点是，身体不痛不痒，眼看着文字心里明白，口里就是读不出来，必须有人先读一句，患者才能照着读出。原来，语言中枢在大脑左半球，当左半球受伤时，就有可能发生失读症。
神经医科专家们调查发现，中国和日本患失读症的人要比欧美国家少得多。这是为什么？经过多次实验和研究发现，欧美人使用的是拼音文字，他们记认字音和字义用的是大脑的左半球，而且仅仅是左半球。中国和日本的人们使用的是汉字，对大脑的利用却全面得多，左半球记认字音，右半球记认字形，字义则左右两个半球同时均匀协作，这就是中国和日本的人们失读症患者特别少的原因所在。据此，费城的心理学家做了一个假设：能否用学汉语和汉字来纠正失读症呢？
他们首先教会患者米尼一些汉字和汉语，接着开始对失读症的治疗试验。用一张纸，上行写英文句子，下行写同样意义的汉语句子，要求米尼看着汉字读出英文句子。结果，米尼毫不费力地英文句子读了出来，试验成功了。要知道，他原来单看英文怎么也读不出来。在汉字的不断提醒下，米尼慢慢地恢复了英语的阅读能力。
由于汉字和汉语的学习使用，可以使人们更充分地、均匀地运用大脑的两个半球，有助于提高大脑的效率和功能。现在，已经有人提出主张：用学习汉字和汉语的方法来提高西方儿童的智能，同时也可以提高老年人的大脑健康水平。
其实，这条例子不算是典型意义的失读症，也许叫做失音症更合适，以下是失音症的定义：失音症(aphonia)因器质性或情感性障碍造成的生成语音不能。
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七、其他“失*症”的定义：
失认症(agnosia)：认识物体的能力丧失或受损,是由于知觉障碍影响了个人对感官刺激的理解所致。
失写症(agraphia)：不能以书写形式表达思想,与大脑优势半球额叶中部后侧脑回部损害有关,而与运动,言语或理解功能障碍无关.失写症常与失读症一起作为视觉性说示不能的症状。
失用症(apraxia)：因脑的一定部位病变导致目的性运动的执行能力丧失或运用功能障碍。
失语症(aphasia)：借助词语进行理解和表达语言符号意义的功能丧失(失语症)或言语困难.障碍的形式取决于脑损害部位,一般分运动和感知两类,分别涉及言语生成和言语理解两方面.言语发育障碍时也可以没有明显脑损害。
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