带着言情系统在末日求生

　　“起立，老师好。”

　　“同学们好,请坐。”安心一如既往的打开教案,准备照本宣科的完成今天的课程。

　　“今天我们要学习的是诗经中的名篇《卫风氓》，像我们耳熟能详的《关雎》、《桃夭》都出自《诗经》。《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，现存305篇（此外有目无诗的6篇，共311篇），分《风》、《雅》、《颂》三部分。可以说，《诗经》是周王朝由盛而衰五百年间中国社会生活面貌的形象反映，其中有先祖创业的颂歌，祭祀神鬼的乐章；也有贵族之间的宴饮交往，劳逸不均的怨愤；更有反映劳动、打猎、以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。今天我们要学习的《卫风氓》，就讲了一个女子的爱情故事。”

　　比起以往死气沉沉的课堂，今天的课堂明显活跃了许多，平时睡觉的、玩手机的、看小说的、下五子棋的，今天的竟然也听起了课。

　　安心把引言才读完就见下面齐刷刷伸出一片小手，简直被惊了。要知道，安心两辈子就干过公务员和图书管理员，当老师这一星期，靠的是原主走前准备好的教案。据说高中是大多数人的学术巅峰，虽然还不是高三，万一这些高二的问出点什么她不知道的，没脸是小，往后这课还怎么上。

　　“老师，我就想问问，为什么一个姑娘家的爱情故事要叫氓，意思是里面讲的是一个流氓和姑娘的爱情故事么？”一个男生不等安心同意就站了起来提问道。

　　说实话，这故事里的男主比流氓也好不到哪里去，但也不能误导学生啊。

　　“这位同学一看刚才就没有认真听讲，老师读篇目名的时候一直念的是meng。这个字有两个读音，一个是meng，在古代时多发此音，意思有三个，包括百姓、外地迁来之民以及草野之民。到了现在，大多时候都念mang，就是你刚才说的流氓了。下面大家先学习课文，有疑问随后我们统一交流。”

　　“现在就由王浩宇同学领读全文，读完后听老师给你们讲解。” 安心笑眯眯看了提问的同学们一眼，别以为我看不出来，这个面生的新同学明显是这伙找事的头。全班唯一没见过的学生这算是王者归来么？

　　这篇课文有不少通假字，等他都错了纠正一番，再加上分析修辞手法，只要这么按照原主备课的教案一一讲来，等学完课文，早就该下课了，看他们还能闹什么幺蛾子。

　　被点名的男生站了起来，坐着以为是个弱质书生小绵羊，没想到站起来体格也很是够看，安心本想站在他的旁边给点威慑力，觉着自个身高站过去实在有失气势，只得收回了脚。

　　“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

　　乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以
　　尔车来，以我贿迁。

　　桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。

　　桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

　　三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

　　及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反
　　是不思，亦已焉哉！”

　　行家一出手，就知道有没有。没想到这小子声音温雅磁性、发音准确，吐字清晰、语速恰当，诵读起来给人一种美的享受。这样的学生是怎么把语文老师气进医院的？

　　一口气诵读完成，小伙子也不停，继续说了下去。

　　“这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。诗中的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。全诗六章，每章十句。第一章，追叙自己由初恋而定的婚；第二章，叙述自己陷入情网，冲破了媒妁之言的桎梏而与氓结婚；第三章，她对一群年青貌美的天真少女，现身说法地规劝她们不要沉醉于爱情，并指出男女不平等的现象；第四章，对氓的负心表示怨恨，她指出，这不是女人的差错，而是氓的反复无常；第五章，接着追叙她婚后的操劳、被虐和兄弟的讥笑而自伤不幸；第六章，叙述幼年彼此的友爱和今日的乖离，斥责氓的虚伪和欺骗，坚决表示和氓在感情上一刀两断。此诗通过弃妇的自述，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况。”

　　这小子抢戏！

　　王浩宇看了看安心，语速不变，继续说到，“同时，诗篇中使用了赋、比、兴等多种叙述手法，突出了女主人公的不幸。”

　　安心目瞪口呆，这家伙虽然讲的不全面，但是这么横插一杠子，把她的教学计划全打乱了。当老师，她真的没经验啊！

　　“老师，课文学完了，现在是不是该进入讨论交流阶段了？”少年坐下前微微一笑，提问道。

　　“老师，课文已经懂了，不过很好奇老师对女主人公的看法？”不用安心批准，一个总在前排
　　睡觉的家伙提问到。

　　“刚才浩宇同学向大家分享了故事情节，这是一个纯真善良、敢爱敢恨的古代劳动妇女形象。”安心答道。

　　“敢问老师，这个妇女是什么年纪？”又一个兔崽子蹦出来。

　　“按照春秋时期的习俗，男子20加冠，女子16及笄，即可结婚；又谓“男30而娶，女20而嫁”，是为不失时，即不用教晚婚税的年纪。以此换算，女主人公离异时应该是19到23
　　岁。”安心有些自得的挑了挑眉毛。

　　“那也就是说，女主人公十六七岁开始恋爱结婚，并在老师这个年纪离婚了。请问依旧单身的安老师对此有何感想？”

　　我的感想就是想揍扁你们这群臭小子，安心恶狠狠的想到，不知道在她面前不能提结婚年龄这一茬么！

　　“时代不同，世情不同，我们要用发展的眼光看问题。现在已经是新中国了，大家要注意，我国的法律规定，最低结婚年龄，男不得小于22岁，女不得小于20岁。”安心努力控制不让自己的笑容变形，想着作为老师要有涵养，不能爆粗口。

　　不过这群破孩子今天这么积极真是……

　　“至于老师的感情问题，相信一切自有天意，就不要放在课堂上讨论了。”安心看着下面眼睛
　　发光的同学们，十分想齐齐揍一遍他们的小屁股。

　　下课铃刚好响了起来，安心松了一口气。脑袋里突然又冒出一段剧情。

　　“安心被同学们问的耳红心跳，从来没有恋爱经验的她不知道怎么回答这些古灵精怪的问题。听着下课铃响，急匆匆收拾好讲义就要离开，不想越忙越乱，厚厚的讲义撒了一地。

　　蹲下来捡讲义又听到有男同学在讨论女生身材、底裤颜色什么的这些羞羞的问题，越是害羞越是惊慌失措。直到一只白皙的手帮她把讲义捡起塞到手里，抬头一看，竟然是王浩宇。

　　‘老师不要生气，像你这么漂亮的美人儿怎么会有人忍心抛弃，如果是我一定不舍得的。’看着眼前含笑的明亮眼睛，安心的心跳突然乱了一拍。”

　　又出现了，这种廉耻感十足的剧情和台词，聊个身材内裤怎么就羞羞了，现在初中男生的话题都比这个深入，还有，就在教室里、大庭广众之下，高二的小破孩就敢公然调戏女老师，老师还“心跳乱了一拍”。老师不气到心脏病犯都不错了好吧！

　　而且又是师生恋，比起上次更加低龄化，不合理化……脑中剧场的乱入终于让安心意识到事情的不正常

　　特意用夹子夹好讲义，点点桌子强调道，“既然大家学习完这篇课文有这么多感想，那今天的作业就是写一篇3000字左右的观后感，下次上课我会选出几篇进行点评和分享。现在下课！”
　　随着一片片的哀叫声，脑内“剧情开启失败”的提示音再次响起。

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