千里足下三部曲

　　1976年下半年，李芷兰老师膝盖摔坏了，又将近退休年龄，打算提前退休。
　　当时的政策是允许一名子女接班当老师。
　　在农村，能当工人或者老师，就不用干农活，每天穿得干干净净去上班，吃供应粮，月月领工资，是十分让人羡慕的事情。
　　村里仅有的几个吃“红本粮”的人，在农民们看来，都“高人一等”。
　　建国在柳河大队不但当队长和党支部书记，还分管教育工作，所以和县教育局、公社教育组的人都很熟，他曾多次在学校带过课，知识面和口才都得到了大家的认可。
　　公社教育组的人说，只要所有手续都办完，即可调他到公社，作为校长后备人才重点培养。
　　李芷兰老师非常高兴，认为大儿子接班是顺理成章的事。
　　柳英也非常高兴，这对建国来说，是个很有前途的机会。
　　卫国从张师傅那里也出徒了，木匠做得也算是得心应手，他也默认这个当老师的机会非哥哥莫属。
　　可建国心里想的，却没这么简单。
　　从公社回家的路上，他进行了激烈的思想斗争：如果去公社工作，肯定要带着老妈、媳妇孩子去公社生活，留下弟弟卫国一家人在柳河村，虽有手艺，但收入不固定，前几年辛勤生下了一个脑瘫的儿子和一对双胞胎女儿，生活负担很重，况且卫国脾气又倔强，也没个帮衬----是不是应该让卫国来接这个班。
　　可是如果卫国接班了，自己有可能永远没有出头之日了，这毕竟是个很有诱惑力的机会。
　　可是长兄如父，照顾好弟弟，让他有更好的生活，不是自己义不容辞的责任吗？
　　自己虽然留在了农村，但以自己的能力，还能折腾折腾，生活总不会太差吧！
　　他停下了自行车，在马路边来回踱步。
　　脚下，一堆烟头，他抽完最后一支烟，用鞋底用力碾灭，决定了！就这样办---他骑上自行车飞快地往家里赶。
　　妈妈李芷兰听建国说不接班了，让弟弟接，十分惊讶。
　　急得说：“你知道你放弃了什么吗？”
　　“妈，我知道”建国很冷静地回答。
　　“可是，他的文化和口才都不如你，做老师有难度啊！”
　　“妈，你放心，先拿到干部名额，如果他不喜欢做老师，我再托人给他转到木器厂当工人！”
　　李老师看着建国，呆愣了半天也没缓过神来。
　　柳英十分不理解，她认为建国放弃这次机会，是对自己和小家庭的不负责任。
　　建国从大局和长远出发，和柳英讲道理，柳英看到丈夫心意已决，也就不多说了。
　　卫国听说哥哥让他接班，非常为难，认为自己不是那块料。
　　建国陈述利弊，苦口婆心，卫国总算接受了。
　　教育局和公社的领导、亲朋好友们都觉得他的做法令人费解，建国也顾不了那么多了，着手给卫国办手续，卫国除了自己“亲自”参加了体检，其他的事情都哥哥“操办”好了的，前前后后忙了一个多月，卫国顺利地到柳河村小学上班。
　　他在哥哥的鼓励、同事们的帮助下，克服了紧张和胆怯，倔强的他从头做学起，竟然把教学工作做得井井有条。
　　建国经常跑到教室的后窗偷听弟弟讲课，回来后给他提些意见，并从其他老师和家长的反馈中提炼有价值的信息，定期和卫国分析和交流。
　　半年后，公社教育局的教研员们来听课，卫国得到了一致好评。
　　1976年，对于国家、对于邱家，都是不平凡的一年。
　　过年了，家家户户都挂灯笼，贴对联，邱家的三间房里热热闹闹，饺子已经下锅了，柳英催促建国，把孩子们都带到东屋来，准备给奶奶拜年了。
　　磕头，行礼。
　　建国望着窗外，桔色的灯笼映着满院的白雪，又是一年了！
　　他心中默念：
　　亲爱的爸爸，我很努力，我们都很好。
　　我很想你！

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