青云梯·女子拜相

　　三日后，一个风和日丽、寓意着“破土萌芽”的吉日。一家人精心收拾了一番，来到了村东头的族学。

　　谢允显然也早得了消息，今日特意换上了一身半新的青色儒衫，显得格外清雅庄重。

　　他站在堂屋门口，看着谢家一行人郑重其事地走来，尤其是看到捧着束脩匣子、神情肃穆认真的谢明昭时，眼中闪过一丝欣慰。

　　仪式在堂屋进行，虽没有繁文缛节，却也充满了庄重。

　　王氏作为长辈，首先开口，言辞恳切：“允哥儿，阿辞这孩子，蒙你之前不弃，允她在窗外、门边听讲。她天资尚可，又一心向学。我们谢家虽清贫，但也知读书明理是正道。今日特备薄礼，恳请你正式收下阿辞为徒，传道授业解惑。阿辞，快给先生行礼！”

　　谢明昭上前一步，然后双膝跪地，行了一个标准的拜师大礼，“学生谢辞，恳请先生收我为徒。学生必当尊师重道，勤学不辍，不负先生教导之恩。”

　　谢允看着跪在面前的小小身影，心中感慨。他双手扶起谢明昭，温声道：“阿辞，你聪慧勤勉，求知若渴，我心甚慰。今日收你为徒，望你牢记：学问之道，贵在持之以恒，更贵在明理正心。女子求学，道阻且长，更需坚韧心志，不为外物所移。你可明白？”

　　“学生明白！谨记先生教诲！”谢明昭肃然应道。

　　“好。”谢允点点头，脸上露出温和的笑意。

　　接着，谢允作为老师，也给了谢明昭一份回礼，毛笔一支，宣纸一沓，《千字文》一本，《论语》一本。

　　“谢先生厚赐。”谢明昭双手接过应声回道。

　　拜师礼成。谢允带着谢明昭来到学堂，指了指学堂里前排一个特意空出来的位置，对谢明昭微笑道：“阿辞，从今日起，你便坐在这里听讲。”

　　谢明昭看着那个位置，她终于不再是那个只能缩在门边角落的“旁听生”。她拥有了属于自己的位置，学堂前排靠窗，光线明亮，能清晰地看到讲台上先生的一举一动，听到他每一个字的讲解。

　　很快，学堂里的堂兄堂弟们就发现，这个新来的、唯一的女同窗，似乎和他们……不太一样。

　　当谢允布置下背诵《三字经》新段落的任务时，大部分孩子还在抓耳挠腮、磕磕绊绊地重复着“人之初，性本善”，谢明昭已经捧着书册，口中念念有词，不过两三遍的功夫，便能流利地、几乎一字不差地背诵出来。

　　“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为……”当谢明昭流畅地背出下一段时，学堂里不少孩子都惊讶地张大了嘴巴。连正在检查其他人背诵的谢允，也忍不住投来赞许的目光。

　　然而，谢明昭并未将知识仅仅视为个人进阶的阶梯。每日从学堂归家，当夕阳的余晖洒满小院，她便成了谢澜和谢屹的小先生。

　　晚饭后，收拾停当。谢明昭便会搬个小杌子坐在院中，招呼两个小家伙：“澜儿，阿屹，过来，阿姐教你们认字。”

　　谢澜和谢屹正是活泼好动的年纪，起初坐不住，总想跑去玩泥巴、追小鸡。但谢明昭有办法，她会用树枝在平整的地面上画下简单的象形字：“看，这是‘日’，圆圆的太阳。这是‘月’，弯弯的月亮。这是‘山’，高高的山峰。”生动的图画配上她温柔耐心的讲解，很快吸引了两个小家伙的注意力。

　　“阿姐，这个是‘水’吗？弯弯曲曲的，像小河。”谢澜指着地上的字，兴奋地问。

　　“对，澜儿真聪明。这个就是‘水’字。”谢明昭笑着夸奖。

　　她教得极有章法，从最简单的象形字开始，每日只教三五个，反复认读，并结合身边的事物加深印象。比如教“木”字，就带他们摸摸院里的树干。教“火”字，就让他们看看灶膛里的火焰。第二天必定先复习前日所学，再教新的。

　　“阿姐，昨天学的‘人’字，像不像我们张开腿站着？”谢屹歪着小脑袋问。

　　“阿屹观察得真仔细，就是那样。”谢明昭鼓励道。她将先生教导她的“联系实际、形象记忆”的方法，灵活地用在了两个小不点身上。

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　　这天，谢明昭吃过早饭便来到学堂上课，课堂上先生讲解《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”他循循善诱，解释着学习、交友和君子修养的道理。

　　待讲解完毕，谢允习惯性地问：“可有人对此句有疑问？”

　　其他孩子还在消化字面意思，谢明昭已经举起了小手，她的眼睛亮晶晶的，带着纯粹的求知欲：“先生，学生有一惑。‘学而时习之’固然能带来快乐，但若是所学非心中所愿，或是习之不得其法，屡屡受挫，是否还能‘不亦说乎’？这快乐，是源自学习本身，还是源自学有所成的结果？”

　　这个问题一抛出，学堂里瞬间安静下来。几个年纪稍大的堂兄也皱起了眉头，显然从未从这个角度想过。

　　谢允眼中精光一闪，他并未直接回答，而是反问道：“阿辞以为呢？”

　　谢明昭略一思索，认真回答：“学生以为，夫子所言‘乐’，既是过程，亦是结果。若所学契合本心，钻研探索的过程本身便充满发现的乐趣，此为‘过程之乐’。而习之有成，豁然贯通，则是‘结果之乐’。两者相辅相成。但若所学非愿，习之无方，强求‘乐’便难了。是以，择己所好，得其法门，方能体会夫子真意。”

　　她这番理解，虽还带着稚气，却已触及了学习的主动性与方法论的层面，远超蒙童水平。

　　谢允抚须颔首，眼中满是激赏：“善！阿辞所言，深得其中三味，学习之乐，确需以心向学，以法致用。强求不得，亦非仅赖结果。诸位当深思。”

　　放学后，学堂弟子开始收拾书本三三两两的回去。谢明昭装好自己的书本，准备起身告辞，却被谢允叫住，只见他从书案抽屉里取出一个细长的纸卷。

　　“阿辞，听闻你在家教澜儿和阿屹识字，此乃善举，授人以渔，善莫大焉。”他将纸卷递给谢明昭，“然读书识字，光认得还不够。字，乃文章之衣冠，心性之体现。一手好字，亦是立身之本。”

　　谢明昭恭敬地双手接过，展开一看，竟是谢允亲笔书写的楷书范字，字迹端正清雅，筋骨分明，透着一种沉稳的力量。

　　“这是为师闲暇时临摹的《多宝塔碑》基础笔法，你天资聪颖，于文理一道领悟极快，但这习字，却无捷径可走，需日日临摹，持之以恒，方见成效。”

　　他又拿出一块用旧了的、但洗得很干净的石砚，一支半旧的、但笔锋尚好的狼毫笔，还有半块墨锭，“这些你拿回去用。每日，无论多忙，至少抽出一炷香的功夫，静心临帖。先描红，再临摹，务求形似，再求神似。可记住了？”

　　谢明昭看着手中这份沉甸甸的礼物，不仅是字帖和文具，更是先生对她未来的期许和引导。她心中感动，郑重地行礼：“学生谨记先生教诲，必当日日临摹，不敢懈怠。”

　　从此，谢明昭白日里在学堂学习。散学归家，教完弟弟妹妹当日的几个字后，她便会在油灯下一笔一划地开始临摹练字。

　　谢澜和谢屹有时会好奇地围过来看。

　　“阿姐，你在画什么呀？”谢屹看不懂好奇地询问。

　　谢明昭耐心解释，“阿姐在写字，就像我们认的‘日’‘月’‘山’‘水’，要用笔把它们漂亮地写出来。”

　　“阿姐写的字，能像先生写的一样好看吗？”谢澜仰着小脸。

　　“阿姐还在学，要努力写得像先生一样好。等你们再大些，阿姐也教你们写。”

　　油灯跳跃的火苗映着她专注的小脸，那沙沙的笔尖划过纸张的声音，成了谢家夜晚最宁静也最动人的乐章。

　　秦梅常常默默地在旁边做针线，看着女儿灯下苦读苦练的身影，又是心疼，又是无比的自豪。

　　谢允偶尔会检查她的临帖作业，看到那些虽显稚嫩却一笔一划透着认真、并且日渐进步的墨迹，眼中总会流露出欣慰的笑意。他会指出某个字的间架结构如何调整，某个笔画的顿挫如何发力，讲解细致入微。

　　但更让谢允暗暗心惊的是谢明昭那近乎过目不忘的记忆力。一篇新的课文，旁人读上十遍八遍还结结巴巴，她默读两三遍，便能流畅诵读，再稍加用心，便能背诵如流。那些复杂的典故、生僻的字词，她似乎看一眼就能记住，下次提问时总能准确无误地回答出来。

　　这种天赋，是谢允教书多年从未见过的。即使是当年他自己求学时，也自认不及眼前这个小姑娘。

　　此女，绝非池中之物！谢允心中的念头愈发清晰。他原本只是念在同族的情分之心收下她，想着让她识文断字，明些事理便好。如今看来，她的潜力，远远超出了他的预期，甚至可能超乎他的想象。

　　大虞王朝已经首开了女子科举，若是她真的有这方面的才学，那，那……想到这里，一股强烈的责任感与爱才之心在谢允心中油然而生。他不能浪费了这块璞玉，不能让她像寻常村童一样，只学些粗浅的蒙学便止步不前。

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