爱的涵养之--逃避的青春

　　葛教师的话深深的刺在苗兰的心上如身背芒刺，她认真的思索：的确几个兴趣小组并不是素质教育，那到底怎样做才是素质教育呢？这几天，她带着这个疑问把自己关在电脑房里查寻有关素质教育的资料：一位著名学者这样给素质教育下定议---素质教育就是发展人性、培养人格、改良人生。世界著名教育家佩雷斯认为素质教育是教育学生学会三大本领：第一是会继续学习；第二是会与人一起共事；三是在不同的环境下都能生存发展并做出贡献。

　　苗兰摊开笔记本在上面写道：从上述两学者对素质教育的观念来看，素质教育的核心就是要使受教育者有良好的身体素质和心理素质，最大限度的发展学生的个性，培养他们健康的人格来达到促进时代的发展，改良人生的目的。

　　她托着头思考：自己所谓的新官上任的第二把火——开展兴趣小组，有些片面性。她握笔端正的在笔记本上重新坚定的写道：第二把火是发现各人闪光点挖掘各人潜能。

　　事实上，你所遇见的每个人——甚至你在镜子中看见的那个人总是把自己看得很高，在作自我评论时，总认为自己是世界上最完美的大好人。

　　中午放学后，史克仁奉命来到办公室，一路上他的心七上八下的，猜想可能是追究早前润滑油的事情。可润滑油的事已过去好久了，如果要追究的话何必拖这么久呢？该不会是她把我所有的罪证都收集在一起，集中整治吧！

　　办公室里，苗兰端着一杯茶细细的品味，慢慢的琢磨着史克仁的行为。他身强力壮，平日里常对同学嬉戏捉弄，对学习又不感兴趣。这样以来这个本来就不受欢迎的他更加感到孤独，不甘寂寞的他便想办法让别人注意他。他的调皮捣乱实际上是一种孤独感的发泄。

　　一次他被葛教师体罚扫地，他提来一捅水洒水时故意把水高高扬起，洒的水又多又密，同学桌子、上书上全都遭殃，他却在一旁拍手叫好。史克仁的恶作剧激起了同学们的不满，几个男生气得扬言要把他暴揍一顿。他却毫不示弱，示威似的喊：“你们几个一起上，我也不怕！”面对他的挑衅，几个男生高喊着为民除害的口号和他扭打成一团。

　　“报告！”
　　史克仁的到来打破了她的思索：“请进！”

　　史克仁的大大方方的走了进来，面对苗老师审视的目光心理直发虚，但仍装出一幅若无其事的样子朝窗外望去。

　　“我第一次看见你就觉得你将来肯定是个天生的领导人才。”苗兰认真的说道。

　　一个人去做一件事，通常有两种原因：一种是内心真正的原因，另一种则是外表听来很动听的原因。其实我们每一个人在心底都是个理想主义者，总喜欢听到那个好听的动机。因此要想改变一个人就要挑起他高贵的动机。

　　“真的吗？“史克仁立刻扭过头来喜出望外的脱口而出。

　　从小学到初中，从未有其他教师这样表扬过他。在他们口中用来“表扬”的只有‘朽木不可雕’、‘破罐子破摔’、‘烂泥扶不上墙’．．．．．．反倒学了不少反面成语。

　　“其实你脑子挺聪明的，办事也挺灵活的，听说你还有个‘小灵通’的绰号！”

　　史克仁不好意识的低着头嘿嘿傻笑。

　　“我觉得‘小灵通’这个外号好！但是若换成‘小精灵’就更好了！各门功课都学得精。而且还能灵活运用。希望你能成为一个名副其实的‘小精灵’，好为将来做领导人打好基础！”苗兰语重心长的说道。

　　莎翁曾说：假如你没有一种德行，就假装你有吧！公开的宣称或假设他已有了你希望的那种德行。给他好的名声来作为他努力的方向，他就会痛改前非努力向上，而不愿看到你的希望破灭。

　　“谢谢您的赞扬，我今后一定会做个好学生的。”史克仁内心由衷的尊敬这位漂亮的苗教师，惭愧的意识到自己以小人之肠度君子之肚太小儿科。

　　苗兰抢白道：“不只是做个好学生，还要做个优秀的代理班主任。”

　　她解释道：“我想任命你为代理班主任，主要是帮我处理一下日常班务，鼓励积极向上的学习气氛，杜绝懒散打闹的不良恶习；另外并代理体育委员一职，有信心吗？天生的领导人！”

　　史克仁高兴得要跳起来。

　　苗兰端起茶啜了一口反而为难似的说：“哎！你在同学们心目中的形象嘛！不用我说你自己心里有数。这样吧！今天晚上我计划的辩论会《当学生干部是否影响学习》就由你协助安排一下吧！在适当的时候向同学表明你的决心！”

　　“谢谢苗教师的信任！”史克仁由忠的深深鞠了一躬。他也希望得到学生及老师的认可和尊重。

　　昨天晚上电视台报道汪海洋拾金不昧的事迹，他心中掀起了不少波澜；他并不是因为出名而洋洋得意，恰恰相反，他对荣誉看得非常淡泊，但他希望有一个人能通过电视看到他，此时他像一个虔诚的信徒一样祈求上天能让母亲看到采访，即使她不愿回来，也要让她看看儿子现在的模样，明白儿子念母之心。

　　世界上最伟大的爱是母爱，母爱这种情感，在特殊的环境中，有时不得不强迫自己收敛些。此时汪氏母子思念对方的心情绝对相同。汪海洋从没像今天这么自信过，但是他又有些茫然：自己朝思暮想的母亲究竟在何方，过着怎么样的生活呢？母亲会不会因整天劳碌而无暇看电视，或者像自己一样根本就买不起电视呢？但也可以到邻居家看电视呀……

　　有一些希望又有一些迷茫；有一份自信又有一份感伤。思来想去他的头脑里还是一片空无……。却被同学们叽叽喳喳的讨论声吵醒。

　　只见梅云站在讲台上伸出右手礼貌的说：“请正方选手发言！”

　　史克仁听到命令后嗖的一下便站了起来，也许是心里还未做好准备，也许是第一次发言有些胆怯，一时竟忘了事先的论证观点开口便道：“各位同学大家晚上好！当学生干部影响学习……。”

　　史克仁的话音刚落，就激起一串串轰笑。按照惯例，论证方首先要阐明自己的观点，而我们这个史克仁却开头道出了对方的辩证观点。

　　他误认为大家捧场，也跟着赔笑。

　　董电电瞪瞪眼悄悄的提醒道：“你中午吃的是不是面糊，你的论证观点是当学生会干部有利于学习。”

　　一时口误让他很难为情的低下头，随即抬起头来一本正经的说：“请问同学们刚才为什么笑？”

　　“笑你呗！”田恬毫不犹豫的脱口而出，语调中还带着点讽刺。

　　“这就对了嘛！我刚才说‘当学生干部影响学习’，同学们便以哄笑的方式无形的嘲笑了我刚才说的话，这说明了什么？这充分的说明在同学们的心中是反对‘当学生会干部影响学习’这一观点的。刚才的哄笑就是同学们不由自主的从内心深处发出的信号，也是最真实的判断……，所以说当学生会干部不但不影响学习，反而有利于学习。“史克仁洋洋得意的阐述自己的观点，幸灾乐祸的欣赏着刹那间被唬得一愣一愣的同学，他正想乘胜追击一一驳倒时，梅云却宣布时间到。

　　“反方选手刚才对‘哄笑’的解释似乎有些牵强，他连辩论会的基本规则都不懂，还是回家多吃几块儿童糖吧！”田恬讥笑的说道。

　　全场哗然。

　　田恬回视苗兰，希望能从她的眼神中得到鼓励，但苗兰一直在观察史克仁的表现，她似乎对他更有信心。

　　田恬接着说：“我方的观点是‘当学生干部影响学习’首先从时间上来讲，学生会干部不仅要搞好学校的日常工作，还要组织各种大大小小的活动，势必要牺牲宝贵的复习时间，对于我们这个非常时期‘寸光如寸金’。另一方面当学生会干部还会浪费心力，他们举办任何活动都要精心策划和实施，不容有任何闪失。综上所述这种既费时又费心的工作是会影响学习的。”

　　正反方的选手志气高昂，辨论气氛高涨。公说公有理，婆说婆有理，在一场唇枪舌战冲锋陷阵后，双方仍难分上下。

　　梅云在同学们的辩论中已悟出了几分，再抬头琢磨黑板上“当学生会干部是否影响学习”这个标题，方明白下个星期学校要进行本学期学生会干部选举，苗老师此时开辨论会的目的也就不言而喻了。

　　以往三（一）班都会弃权的，没想到她会用这招来调动同学们的积极性，开这场辩论会既有教育意义又有娱乐性质，一石两鸟。梅云已在浅意识中对苗兰暗暗敬佩。

　　“请辩论双方进行最后的呈词总结。”梅云一板一眼的宣布道，真像是一个铁面无私的大法官。

　　史克仁抓抓后脑勺站起来说：“我方的观点是‘当学生会干部有利于学习’。众所周知教育是以教人为本，怎么教育人呢？要从智商和情商两方面入手。智商不用说，大家都明白。而情商在书本上是学不到的，只有到实践中去锻炼。而做学生会干部能锻炼人的处事说话能力，以及毅力，恒心等能力，它们与学习是相辅相成的，更有利于学习的长足进步。而正方所说的当学生会干部既费心又费时是片面的，所谓费心，那正是情商的无形渗透，有利于心理的成长。所谓费时，那是因为你没有学会合理利用时间。”

　　董电电把架在她那鼻梁上的眼镜扶了扶，生怕它随时会掉下来似的：“我方的观点是当学生会干部影响学习。至于刚才反方说的情商这个新生词我也听不懂，以往葛教师和许多家长都不赞成我们当学生会干部，我想既然全市的优秀班主任都这么说，肯定有他们的道理。我想当学生会干部肯定影响学习。”

　　全场爆发出一阵嘘嘘窃笑。

　　“话不说不明，理不辩不真。董电电也是在为自己的观点搜集证据嘛！她的话值得大家深思。我的观点是当学生会干部不但不会影响学习反而有利于学习。辩论会的结果虽重要，但过程更重要……。”苗兰想借董电电的话发表意见，但欲言又止。

　　下课后，同学们勇跃到史克仁处报名，参加学生会竞选活动。

　　人生就像是一本书，傻瓜们走马观花的随便翻过它，聪明的人仔细地阅读它，因为他知道这本书只能读一次。

　　三（一）班以往未参加过这类竞选，所以在赛前准备和临场发挥上明显欠缺。只有田恬、汪海洋、梅云三人进入决赛。还有七天就正式决赛了，虽然苗兰一再安慰大家贵在参与，但他们仍忐忑不安。

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