爱的涵养之--逃避的青春

　　人生最悲惨的事莫过于老年丧子，白发人送黑发人。

　　葛老师虚弱无力的推开门，一阵秋风迎面拂来，空气中微微夹带着丝丝寒意，他本能的翻起了外套的领子，浑身打了一个寒颤。他怀着悲怆的心情料理儿子儿媳的后事。心中始终有一个愿望支撑着他不能倒下——那就是尽一切力量找回孙子，给已故去的儿子儿媳一个交待。

　　从殡仪馆出来，葛老师不想回家，不忍看到老伴哀伤的眼神，不愿勾起心里的忧伤，迈着蹒跚的步伐来到沿河大道，眼眶里布满了血丝，脸上弥漫着层层倦意，弯下身在一排靠倚上坐了下来，从口袋里摸出一支打火机，“噗”的一声，跳动的火焰印红了他的手指，烟圈袅袅升起后飘散。他丝毫没有要熄灭打火机火焰的举动，他疲倦的欣赏跳动的火焰，生命的火焰，火焰如此绚丽，如此活跃，终有熄灭的时刻。他无力的一挥胳膊，火机高高的在空中飞舞，携着风儿轻轻低呤，在砰的一声彻响，击起一朵小小的水花，它已落入水中，开始也始结了它的新旅程。

　　天色渐渐的暗了下来，到了该回家的时刻，他拉紧了衣领缓缓的起身，融入到街道来来往往的人群中。自从儿子儿媳去世后，他常常整夜整夜的无法入眠，烟头在地上散开一片，刚打一会儿盹就梦见儿子儿媳哭丧着脸询问：飞扬在哪？你为什么没把孩子管好，孩子的左手为什么有十条大红印？你还我可爱的飞扬，……你还我的孩子。

　　葛老师教学有个规矩，但凡违反纪律和做错作业的学生都会承受竹条打手的惩罚。他对飞扬的管教更严厉，飞扬失踪的前天晚上，还抽了飞扬十竹条，当时手掌已红肿。葛教师抱着头苦想他俩怎么会知道孙子的手上有十条红印？他从前是不屑甚至鄙视鬼神之说的，现在却心生惧怕。

　　葛老师半夜被恶梦惊醒，点燃一支烟仔细的思索着梦里的话，难道他们在九泉之下还在责怪我对飞扬管教太严了吗？还是在提示我……。他的头脑里忽然闪现出一个可怕的猜测：飞扬会不会是因为那十竹条而失踪的，不，不会的。他很快又否定了自己的猜测，他对孙子是了解的，飞扬是那么热爱学习，而且曾经梦想着未来做一位优秀教师，他那么坚强怎么可能做出什么傻事来呢！

　　上个星期日勒索赎金案已经有了结果，办案民警告诉葛老师：豹哥意图假借绑架之名勒索钱财，他们压根就没见过葛飞扬，一场闹剧终以刑拘而结束。

　　葛老师倒希望这是一场名副其实的绑架案，至少可以用金钱交换性命，哪像如今这般沓无音信，让人干着急而插不上手，好在光图有其表的侦探社仍尽职尽责尽力寻找蜘丝马迹。

　　头牌王侦探对这种活不见人死不见尸的案子也颇感头痛，又进行了一次全面的调查，终于在飞扬的日记本里发现了他离家出走的一丝丝征兆。

　　葛飞扬在日记本中这样写道：假如爷爷不是我的老师该多好呀……。我喜欢家里温暖慈爱的爷爷，不喜欢讲台上那个严峻冷酷的葛老师。虽然我极力的否认爷爷葛命鬼的外号，但心里不得不认同史克仁说得没错——他真像个“革命鬼”，我曾经做个可怕的梦，梦里他把我的命给“革”了，我知道他不会革去我的身体，但他已经革去了我的思想、灵魂……。我不想做一个读书的工具，我想有一个快乐的童年，无论考试优与差都能看到爷爷灿烂的笑脸。我向往生活于画一样的境界，诗一样的生活，不要冷冰冰的成绩单。

　　葛老师额头上的经脉因恼怒而突出，并伴有不规律的跳动，眼里浮动着雾水，压抑、悲伤、愤怒把他的整张脸挤得变了形。他抬起头呼了一口冷气，把泪水咽了进去，眼光又停留在日记本上轻轻的又翻了几页。

　　孙子工整的笔记映入眼帘：爷爷对我挺好的，无论是生活上还是学习上都关怀倍至，就是这种过度关心把我压得喘不过气来。人应该做学习和生活的主人而不是奴隶。我早就厌倦了这种既呆板、桔燥又没自由的学习生活。

　　葛老师一直以孙子的成绩引以为傲，哪料自己的孙子竟会有这样阴暗的想法，这是他始料不及的。

　　葛老师急切的又翻了几而，悲喜交夹的眼眶淌满了泪水：爷爷的心脏不好，以后我一定要挣很多很多的钱给他治病。我今天参加初中同学联欢会，刘磊西装革履的从外地归来，他绘声绘色的说在广东打工一个月能挣两千多元钱，既轻松又自由。我心里无比羡慕，如果我出去打工的话肯定比他挣得更多，但爷爷无论如何是不同意的。很想告诉他实话我压根就不想从事教育事业，但又怕他会伤心过度，他是一个非常情绪化的人，他在批评处罚学生时也自伤一半，他的身体因损耗太大变得很差很差，已经承受不起任何有意无意的打击。我很想做一只翱翔的雄鹰能在天空自由的飞翔。我有时竟萌生到广东去打工一走了之的幼稚想法，说不定比现在过得开心快乐……。

　　王侦探抖动着厚厚的日记本信心十足的宣布侦查结果：“葛飞扬离家出走闲逛去了。”

　　白纸黑字不得不让人相信葛飞扬十有八九可能是离家出走到外地打工去了。

　　‘孙子弃学打工的事’给葛老师带来一个致命的打击。如果说飞扬是被“绑架”的，于情于理都说得过去；若是飞扬自愿弃学打工，对于作为严师出高徒的葛老师来说是个莫大的侮辱，玷污了他的一世英名。他痛苦的猜想到：别人会戳着脊梁骨骂他连自己的孙子都教不好，那有资格再去教育别的学生呢？这让他情何以堪颜面何存！

　　一个优秀教师所教的优秀班集的优秀学生弃学打工，葛教师万万想不到这种荒唐的事情会和自己有关系。难道是自己的教学方法落伍了，跟不上时代了。葛教师开始试着反思自己，但马上摇摇头肯定的说：这是不可能的。“严师出高徒”这句话是永远不会落伍的。

　　葛老师拿出一本书时被一张垫抽屉的报纸吸引住，茫然的思索着一份陈年旧报中的校园事件，使他心有余悸：1999年10月16日下午，彭山一中的优秀老师所带的优秀班集的两个优秀学生跳楼自杀，原因是她俩上课时传纸条被那位优秀教师发现后责令其请家长。让人费解的是这个“优秀教师”所带的“优秀班集”中已有三个“优秀学生”跳楼自杀，结果二死一残。……希望此类的人间悲剧不要重演。

　　葛教师轻拂额头的冷汗想：难道是我对“严师出高徒”的理解有些偏激，不，绝不可能，我和他们是不同类型的教师。我可是有众多优秀教师奖章的，他们太逊了，怎能和我想提并论呢？

　　葛飞扬离家出走的问题变得复杂化了，这关系到葛老师教学的策略和方法的问题。不管怎么样，葛老师决定就是上刀山下火海也要把飞扬找回来，活要见人，死要见尸。当面要问清楚他为什么狠下心来弃学打工？从而无情的毁掉了自己，也毁掉了他半世的英名。

　　第二天葛老师就向学校递交了长假申请书，假期延续到把飞扬找回来为止。这个没有期限的假期是否意味着他将永远离开讲台，葛老师是极不情愿离开讲台的，三尺讲台就是他的生命，但是为了维护“优秀教师”的尊言，还有寻找飞扬的下落，他只有忍痛割爱，安慰自己只是暂时离开一下讲台而已。

　　学校领导体谅葛老师丧子失孙之痛，只能勉强答应，还连连叮嘱安顿好家里的事情后要尽快投入教学中。

　　校长语重心长的轻拍葛老师孱弱的肩膀说：“咱们学校不能缺少优秀教师。”

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