我和一年级的故事

　　这几天我一直在怀疑我是不是不适合做老师，以前所有人都说我适合当老师，我自己的梦想也是当老师，现在终于梦想成真了，可是为什么有些不一样呢？
　　今天第一次讲课文——《秋天》，开始还好，可是后来小虎子又开始闹腾了，从座位上跑了，我很生气的让他站着，他站了一会儿又跑开了，这节课的任务没有完成，我很生气，下午还有一节课，今天我一定要把改变这种状态。每次进办公室都看见墙上写的“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，我要怎么来唤醒他们呢对，激励，鼓舞！下午的语辅课我准备复习这两周学习的生字，我用了摘苹果的游戏，学生一看到是摘苹果都很兴奋了，小虎子也喊着“我要我要”我声明：只有坐得端正的认真的小朋友才可以来摘苹果。我故意看了小虎子一眼，他马上坐好了，所有人都安静了，从之前的经验来看，如果我没有第一个抽他起来回答问题那么这一节课他就不回安分，我扫视了全班同学然后说：“小虎子坐得端正，你先来”，接着每个同学都有了一个机会，我说:“我看哪个组的小朋友最认真我就抽哪个组的小朋友”，小虎子坐得很端正，还提醒他同桌坐好，我在班上表扬他：小虎子今天下午表现的好，老师再给他一次机会。其他小朋友也都很认真了，我专门抽了几个平时上课不认真的同学，还当众表扬了他们。这些孩子们乖的时候很讨人喜欢，这堂课效果明显很好，我反思了一下这得益于我的识字游戏，我让每个孩子都参与到了课堂，每个孩子都上讲台来做了小老师，另外，每次我鼓励一些孩子的时候其他小朋友也都会坐好了。
　　鼓励，用爱唤醒他们。

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