评《重回初三》

这一章让人看得很感动，对多木的感动。
全篇一直都在写林美的成长，然而，多木在设定林美具有的优势就是成人的理性思维之后，一直在让林美发挥理性和勤劳刻苦的优点。林美上一章虽然艰难忐忑，依然考了第一名。大概在林美本人还没有飘飘然的时候，我这个读者反而替林美飘飘然了，多大的亲生闺女，就是辣么强。
而这一章，用董老师之口，把林美的缺点指出来了：文采不足，写作文中规中矩。能够中规中矩抓得分点，说明林美依然清楚自己才华欠缺同时知道用理性来补。而林美的好友周罄，却恰恰被多木赋予了敏感度和艺术天性。
作为一个有才华的作者，特别是多木这样写作水平年年提高，一本比一本有进步的作者，在塑造自己的亲生闺女时，让林美在成长进步的道路上行进时，始终能够让她按自己应有的步调前进，按她自己的面貌示人——她缺乏艺术天性缺乏才华，即使她面临高考如果有才华前程更美好，即使她的亲密好友拥有艺术天分拥有才华，但林美缺乏就是缺乏，只能用理性补。作为亲妈，多木没有因为林美需要才华就立马发挥上帝功能突然赐予她才华，而是让她按自己的性格特点来抓得分点。
多木当然能够赋予人物才华，比如周罄，让人一看就感觉有才华。多木本人的写作能力年年提升，这显然表明，她知道一个人可以提升的路径。然而，亲闺女林美，既然各方面素质本来中流，就没有不切实际地突然让她才华横溢；既然林美由初三到高三这四年学习任务重时间紧，一直都在以理性思维应对学业，就没有让她花费大量时间在提升写作才华和感性思维上。
如此，我们的林美，重生4年后才华依旧平平，初三中考时作文丢了几分，目前到了高三，作文依然不出彩。看得我这样希望主角样样好的读者有几分遗憾，然而更多的是觉得林美真实，更多的是感叹多木对自己的文、对自己的角色多么负责——既然设定了这个人的资质、前世的经历、今生的际遇，真实的林美就是这个样子。
遥想一下，如果当时阴差阳错林美进了二班，成了董老师的门徒，又会怎么样？写作文还是不出彩只会抓得分点吗？不一定。感性思维毕竟是可以培养的，写作才能也是可以培养的，虽然需要大量时间和精力，但林美努力几年，还是会有提升的。不说别的，就看多木大大本人早期的《穿越红河岸》，跟去年《清穿》目前的《初三》比，才华提升那是叫人竖起大拇指。
然而，林美不走重复的“捷径”，进了理科班，算起来，高一9门课高二高三6门主课语数外物理化学生物，三年下来平均每门课留给林美的学习时间只有0.5年，才6个月。用6个月学语文，除了60分的作文，还有90分的拼音词语逻辑阅读，能花在写作上的精力和时间真的很少。理智的林美，当然会奔着得分点前进，才华提升什么的，自然先放一边。既然如此，林美的作文，自然就是像董老师评价的那样了。
多么真实的林美，多么负责任的多木——尊重自然规律、社会规律和人的规律，对笔下角色负责，对作为作者的上帝角色和旁观者角色负责——这也是对读者最大的负责。
作为读者，我爱这个仿佛我们千千万万普通人一样的林美，更爱这一个让普通人在另一番际遇下不断成长、有所收获的多木。