评《夺梦》

看到有人讲看不懂文案，是说那句:“在那做梦人的梦中，被梦见的人醒了”吗？这句话来自于博尔赫斯的短篇故事集其中的一篇，具体内容我就不讲了，可以自己去看哈哈哈哈，比单纯看这句话要好理解很多。肥田的文案，许多几句话文案，可能刚开始觉得不懂，但如果看完了，再想想就会觉得实在再贴切不过。(题外话，我是因为《夺梦》这本书去看了《博尔赫斯短篇故事集》，感觉这其中的缘分非常有趣，也十分有幸看到这本经典著作。)
近来，对网文失去了兴趣，但闲暇时也会回过头再翻翻《夺梦》《图灵密码》《天地白驹》这三本，会边看边做笔记写感想。这三本我个人认为从文笔上，是小非哥的又一阶段，去细品的话，许多现象与思辨通过一些小事和对话展现，同时对于人物的心理活动变化的揣测与表现更进一步，让人物变得更具真实性。作品除去故事性之外，也隐隐有文学性，体现在通过一个人说的话和行为来体现一个人的特点，比如第一章开篇是关于余皓“偷”东西，负责阐述事情的老师上来先讲了余皓从小的背景经历，紧接着又讲了学校给的勤工助学的机会，最后结尾时用了一个“结果呢？”。这一段我个人觉得算是精彩之处，虽然很平淡的开端，但很真实。老师为什么要讲余皓的过去？因为要暗示他很穷的背景，为什么要暗示这个背景？因为他认为据此可推断出余皓极有可能偷东西。这里，我觉得还体现了一个现象，人们为一个人的某件事做判断时，往往做不到对事不对人，即会通过一些其他方面的事影响对于这件事的判断。并且这位老师最后的一段话，意味着他基本已经断定余皓就是小偷，对他很失望，也不能说是失望，更多是觉得他对不起学校对他的可怜。紧接着，校长说了话，他们之后的一些列发言，尤其是关于是否有监控拍到他那段时，很有趣，跟他对话的人以为他要找的是证明余皓偷了东西的直接监控，但实际上校长想要的是可以侧面证明他拿过这块手表的监控来做证据。而他找这样的证据，意味着他已经认为余皓偷东西了。基于这样的前提，于是去寻找能够证明自己猜想的证据，而非是证明真相的证据。真相是什么？不重要。因为下文对辅导员有这样一段描写“辅导员觉得这么处理简单粗暴，但又如释重负，等的就是这句话。”这是非常有意思且真实的心理活动，当一些人遇到棘手的事情，身处不上不下的位置时，便常有这种想法，比起解决好事情和事情的真相，更想把这件事尽快了断，不论好坏，上头的人给个结尾才是最重要的。大家都不想被这件事烦扰。
还有一句话，我印象深刻，就是老师提到余皓这个人有点拜金，他家里穷申请了助学金，却用着苹果手机。由此，他们更进一步觉得这个学生人品不行。其实这章中，老师得判断方式也是日常我们许多人的判断方式。包括这一句，贫穷的人不能用昂贵的东西，因为不熟的人在我们自己的世界里都不是主角，都是平面化的，不会去深究这种行为背后是怎样的故事，只是一个既定结果，和我们的既定判断与印象。
第一章，出场了许多边边角角的人物，但每一个人物都有符合其角色的内核，每个人的每句话都在为这件事铺垫和侧面描写，都有其作用，都在推动情节发展。没什么废话，简单直接，层层铺垫。并且将生活中的现象以某事为切入点融入角色对话中，与后文的反转形成思辨过程。非天夜翔是一位应该被看得见的作者，愿他下一本更进一步。