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　　很多正在训练的孩子，会伴随着各种情绪行为问题。一旦外界情境超出他们的应对范围，就会出现尖叫，扔东西，打人，咬自己等问题行为。

　　我们已经知道，孩子之所以出现以上行为，有各种各样的原因。那这种情况下，老师或者家长该如何应对。

　　课间，老师带小朋友们去洗手，3个小朋友各有状况，飞飞一路走一路玩，落在了后面；小熙性子急，已经一溜烟跑了；毛豆倒是沉稳，一直跟在老师身边。

　　去完厕所，小朋友们都在洗手，小熙已经往回走了，飞飞还没去厕所，毛豆洗着手，突然开始尖叫，拼命用手抖衣服。

　　老师整个人都懵了，不知道自己该照顾哪个好。旁边一个有经验的老师说，下次带他们三个来洗手，可以拉着小火车，飞飞排第一个，这样他就没法磨蹭了，小熙排第二个，毛豆排第三个。等去完厕所，洗好小手，再一起拉着小火车回去，这样就不会让小朋友掉队了。

　　拉小火车是一个好对策，可以解决孩子乱跑的问题。那毛豆怎么办呢？他还在一边哭一边尖叫。

　　如果你在生活中遇到这种情况，会有什么反应呢？假设你和朋友一边聊天，一边吃东西，突然你们隔壁坐着的小孩开始哇哇大哭。每个人的第一想法都是为什么哭，能不能不要哭了，烦死了。

　　这好像是所有人的固定思维，不要哭，不要发脾气。甚至我小时候也是这样，当我哭的时候，我妈会更大声的训斥我，不要哭了，否则我会继续揍你。

　　孩提时如此，长大以后也是如此，好像我们被这个咒语紧紧捆住了。而不被允许表达的情绪，越来越严重。我们也变成了那个说话的人：不要哭了。

　　回到毛豆身上，他为什么哭呢？仔细看，他T恤的下摆湿了，应该是洗手的时候，碰到了洗手台的瓷砖，沾湿了。

　　毛豆无法忍受这种黏糊糊的，衣服粘到身上的感觉。那该怎么帮助毛豆表达呢？衣服湿了，很难受。衣服湿了，不舒服。

　　倘若衣服下摆整个湿了，那的确非常不舒服，教毛豆用语言表达后，像普通情境中那样，帮他处理。用吹风机吹一吹，或者把衣服换掉。

　　倘若只沾湿了指甲盖大小，毛豆的反应还是那么大，需要帮他换掉吗？不，可以类比我们衣服沾湿的情况，若撒湿了一大半，自然首选换掉，可若只沾了一滴，吹一吹，待会自己就干了。教毛豆时也是这样，安慰他沾湿了一点点，毛豆吹一吹，过一会就干了。可以陪着他，等干了马上告诉他，带他体验这种自然干了的感觉。

　　那如何减少这种情况的发生，洗手时稍微退后一步，注意让衣服不要挨到洗手台，这样才可以从根本上解决这个问题。我们日常生活中就是这么做的，只是很少去细想其中的道理。

　　毛豆的情况并不严重，也比较好处理。小东听到哭声就会尖叫，四处乱跑怎么办？柚子无法与同学良好沟通，总是打人怎么办？

　　首先允许他们有情绪的表达，然后根据他们所处的情境，帮他们做出正确的反应。听到哭声烦躁，你身处那个情境会怎么处理，就教他怎么处理。和同学沟通不良，就教他去感受，去理解，和小朋友家长去沟通。倘若这些你做的一塌糊涂，有什么理由要求他无师自通呢。

　　星星的孩子其实很简单，他们活在自己的世界里，我们能做的就是一点一点帮助他们，带他们去体验这个世界，感受生活的美好。

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