文案
【说明】
原作向解析短文,主要讨论内容涉及《明星大侦探》综艺节目第四季第三案《神秘来电》。本文涉及大量相关剧透,请未观看的观众谨慎阅读
本文讨论的部分内容与作者前文《[双北/何猜想]The MONSTER.》有关。未接触过该作品将不会影响阅读,但先阅读前文会获得更好的阅读体验
内含真人rps,请注意角色形象与真人无关。本作出现的人物、故事剧情均与现实无关
内容标签: 情有独钟 虐文 正剧

搜索关键字:主角:何猜想 ┃ 配角:撒德巴,鸥冒险 ┃ 其它:双北,明星大侦探

一句话简介:何猜想个人角色分析

立意:立意待补充

  总点击数: 2079   总书评数:1 当前被收藏数:16 文章积分:225,564
文章基本信息
  • 文章类型: 衍生-纯爱-近代现代-东方衍生
  • 作品视角: 主受
  • 所属系列: 同人
  • 文章进度:完结
  • 全文字数:5833字
  • 版权转化: 尚未出版(联系出版
  • 签约状态: 未签约
  • 作品荣誉: 尚无任何作品简评
本文包含小众情感等元素,建议18岁以上读者观看。
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[何猜想]角色分析:我眼中的何猜想,与他眼中的数学和撒德巴

作者:萌一脸基血
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    角色分析:我眼中的何猜想,与他眼中的数学和撒德巴


      【引言】
      “我叫做何猜想。我是一个数学老师。
      ——何猜想”

      在阅读有关《神秘来电》的同人作品及与朋友十七进行剧情及角色相关的讨论时,时常发现一件令我讶异的事情。无数的同人作者、节目观众对于何猜想的人物形象及他与撒德巴的关系有着各有千秋的理解,但这许许多多行事出发点不同的“何猜想”,竟然在最后能够殊途同归,在面对同样的事物、概念、事件的时候,毫不犹豫地做出同样的选择。这使得我在本身对于何猜想这一角色的喜爱之上,产生了更多去分析、理解、描述、刻画他在原作故事中及我的脑海中的性格形象的愿望。
      这也是本文最终缺乏严谨的客观细节考据,而是主要以我模糊的观影印象和主观的个人视角来分析解读何猜想的原因。在此需要向有兴趣阅读本文的读者说明几点额外的注意事项:
      一,我本人是无可救药的双北(撒何)CP粉,也是坚持在原作中何猜想对撒德巴有着非常复杂的单箭头感情的CP粉。这样的粉丝滤镜会不可避免地影响我对何猜想在原作形象中的描述,也会体现在本文不够客观的解析中,造成对角色的OOC解读;
      二,我的主观潜意识、嗜好、思维方式,甚至对于某些抽象概念的个人理解,都加深了本文对于角色的OOC解读;
      三,尽管我深知本文会出现必须提前告知读者的OOC,我还是固执地把它完成了。我想展示何猜想的万千种心理状态中可能出现的数种,并且坚信这些可能有其不可被忽视的存在概率——即使这不是原作最确切想要表达的人物形象。从某种层面上说,我以“剧组所述的故事是一个通过剧组的表演进行转述的故事,而原本的故事可以有其它解读方式”这样的想法,完成了以下的一系列分析。
      若你在阅读本文之前,就曾感到“用不同的方式去解释何猜想的行动好像都能成立”,或者“我对于何猜想的理解与某位作者不同,但我发现我心中的何猜想大部分客观行为都能和原作及同人作者所描述的达成一致,只是细想总觉得哪里不对”,那么本文可能会更容易引起你的共鸣。
      最后,再次感谢十七对我在完成本文上的帮助,以及感谢各位作者笔下形形色色却又都魅力十足的何猜想对我的启发。

      【概述】
      “撒德巴和数学就是我的全世界。
      ——何猜想”

      毋庸置疑,对于何猜想的人物形象理解离不开两个主题:“撒德巴”与“数学”。这二者几乎完全构成了何猜想迄今为止的人生。固然,在一种解读中我们可以说何猜想很可能已经把两者混合为了同一个如同信仰的概念;然而,如果我们以“撒德巴”与“数学”对于何猜想来说是两个相关联却不等同的事物作为前提,来理解这个非同常人的角色,两者的重要性和影响力是否相等似乎仍有值得回味与讨论的地方。
      本文将沿着何猜想从出生到杀害第五人为止的人生轨迹,以重大事件的发生作为节点,阐释幼年、少年、青年、成为凶手等各个阶段何猜想的形象及对撒德巴和数学的认知变化。在描述两种何猜想可能经历的心路历程中,以数学作为人生中心并以此带动与撒德巴的关系的何猜想形象被命名为“I型何”,而以撒德巴作为人生中心并以此带动与数学的关系的何猜想形象被命名为“II型何”。本文使用“I型何”“II型何”来对两种分析理解进行区分,以期说明这名角色在塑造上的精妙、立体、复杂和深刻。
      再次声明,本文中的所有分析都是存在着作者主观臆测、缺乏实际佐证的推断。本文的解析不够客观公正,读者所理解的何猜想有极大可能性与本文所述的“I型何”“II型何”均不相同。

      【幼年何:从出生起,至遇到撒德巴】
      “他拿起来一看说:‘哎,拉格朗日定理?’这是这个校园里第一个来关心我,问我有没有事的人。他居然在小小年纪就能够懂得拉格朗日定理,我觉得我终于找到了一个人,他就是我的另外一个根号二,可以跟我一起来研究数学。
      ——何猜想”

      在遇到撒德巴之前,I型与II型何猜想的形象差别不太大,主要都以“数学就是他所唯一感兴趣并且赖以生存的东西”作为外在的主体表现。这段时间的幼年何除了数学之外一无所有,天才的头脑和内向的性格使得他受人排挤、没有朋友。他无法改变现状因此接受了现状,日复一日地演算数学。
      如果一定要指出幼年时期I型与II型何的区别,那就是I型何在选择“数学就是我的唯一”上是较为主动的,反社会人格从人生初期开始就有体现。他沉浸在数学里,对外界发生的事充耳不闻,所谓的同学霸凌也只是一群与他无关的人采取的个人行为。只有数学的他是孤独的,但是他选择了这种孤独。对于自己是“异类”“和别人不同”,他或许没有太清楚的认识,就算认识到了,也没有太明显的感性的感觉。
      II型何在选择“数学就是我的唯一”上,是相对被动的。他沉浸在数学里的原因有相当大一部分是因为他感兴趣,但也有一部分是因为他头脑聪明、遭到孤立。在与外界的交流中只能得到负面信息和情感的何猜想逐渐变得排斥外界,更加执着地和唯一能与他产生共鸣的数学朝夕相处。对于自己是“异类”,他有一个以当前年龄能做到的程度来说已经较为清晰的认知。但同时他也很悲哀地发现,他具备的能力不足以去改变这一点。被当做异类对他而言有极大的伤害,但是他仍旧默默地选择了承受。

      【少年何:从成为挚友,至成就数学神话】
      “我的人生不允许失败。——撒德巴
      我会确保你的人生不失败。——何猜想”

      从遇到撒德巴开始到遇到欧冒险之前,这段时间的I型何与II型何在心理上已经产生了更加明显的区别。就外界表现上的共同点而言,此时的何猜想已经认同撒德巴是天才,认为撒德巴是自己的知己,两人惺惺相惜。何猜想同时也认为撒德巴是有成为世界知名数学家资格的人,他愿意付出一切让撒德巴成为那样的人,而自己选择了更符合自身定位的默默支持他的位置。
      I型何在这段时间和撒德巴成为知己和挚友,受到撒德巴的开导,变得能更加理解外界的人和事物。对于撒德巴,他做到了一心一意地支持和付出,希望对方有所成就,甚至说是希望撒德巴成为那个自己成为不了的“自己”——万人景仰、青史留名的数学家。何猜想始终认为自己不配做那种台前光鲜的形象,只要能让撒德巴保持完美,他的梦想就是完美的。因此在知晓撒德巴决心追求在数学上的成功之时,何猜想选择了追随着他,确保他在数学史上有所建树。
      II型何在与撒德巴成为挚友后,从“孤独的怪物”变成了“不再孤独的怪物”。自己唯一的所有物“数学”,无法得到外界的认可却得到了撒德巴的认可,对于何猜想来说,等同于撒德巴为他打开了一扇连接世界的窗户。甚至可以说,撒德巴给予他的友谊抵消掉了大部分外界对他的伤害。这使他在仍旧认为自己是个不会被人接受的“怪物”的同时,分外珍惜和撒德巴的关系。他认为撒德巴能成为了不起的数学家,并且因为看到了撒德巴能以数学之外的理由被他人认可,认为撒德巴能做到自己做不到的事,可以说是信仰着这样闪闪发光、如同“神明”的撒德巴。为了让撒德巴成功,他愿意牺牲一切去支持撒德巴执着的、也是他唯一拥有的数学。
      一言以蔽之,在本阶段中I型何与II型何的区别就在于“到底是什么理由让何猜想无怨无悔地支持撒德巴”。I型何的理由在于“撒德巴拥有让自己认可的数学天赋和潜力”,而II型何是因为“撒德巴用何猜想认为自己唯一有价值的东西——也就是数学,理解了何”。换一种说法,假设撒德巴仅仅是一个对何猜想有好奇心、想要成为他的朋友的人,对数学没有钻研的愿望也没什么学术天赋,I型何很可能会对这样的撒德巴毫无兴趣。而II型何还是会接受撒德巴,只是这样的撒德巴缺少了“数学”上的造诣,无法成为何猜想的挚友。

      【青年何:当两个人的故事,变为三个人的故事】
      “撒德巴非常地爱她。我跟她不是很熟。
      ——何猜想”

      在撒德巴遇到欧冒险、与对方坠入爱河之后,I型何与II型何的心理发展方向几乎就完全不同了。此时两种类型的何猜想仍共有许多外在表现:何猜想接受了鸥冒险的存在,对欧冒险没有产生明显的敌意或亲近感。何猜想仍旧在数学这一共同话题上占有撒德巴的“挚友”位置以及和撒相处的大量时间。
      I型何在这段时间仍以执着地保护撒德巴的学术名誉为目标,只要撒德巴在数学神坛上的地位不受动摇,撒鸥的爱情怎么样发展都和他没什么太大关系。婚恋情爱之事他不懂也没有什么想法要去懂,撒德巴的数学就是他的一切。此外,何猜想对于鸥冒险或许存在着隐藏的敌意,敌意来源是怀疑鸥冒险会分散撒德巴在数学上的精力。但其实鸥冒险从未做出妨碍撒德巴研究数学的事,所以何猜想对她最终没有采取任何行动。
      II型何进入这个阶段之后,心理状态变为更加自相矛盾和扭曲。撒德巴的数学对于何猜想来说依旧是他要守护的一部分,但撒德巴的生命中出现了一个可以与数学、与何猜想相提并论,甚至可能比前两者更加重要的鸥冒险,这让何猜想发现自己不自觉地对鸥冒险的出现产生了反感。对鸥冒险没有表现出明显的敌意,是因为何猜想清楚地看出撒对鸥很深情,一直守护保护着撒的何猜想认为自己没有理由去对让撒的人生变得更幸福的鸥产生敌意。仅仅占有撒德巴的数学和友谊已经让何猜想感到不满足,但是以他的能力,他能做到的也只可能是占有撒的数学和友谊。于是为了继续守护撒德巴,何猜想选择了接受鸥冒险的出现,接受她对撒德巴人生的占有,并且把保护她也纳入到了“保护撒的人生”这个范畴里。
      实际上当了解这个时间段何猜想的表现后回头看,II型何应该在更早的时候就对撒德巴产生了独占欲。幼年时期就已经放弃被人接纳的何猜想,在少年撒理解他、走入他世界的一瞬间,其实就几乎可以说是对这样的撒德巴、对这样被理解的幸福感一见钟情。只不过那个时候没有鸥冒险的出现,撒德巴的世界里没有“爱情”这个概念,只有“数学”、“知己”和其他在何猜想看来并没那么重要的东西,所以何猜想有了自己已经拥有撒德巴的全部,而这已经足够美好的错觉。直到鸥冒险的出现,他才意识到自己从一开始就并没有完全占有撒德巴,而自己所追求的也并不仅仅是“数学”和“知己”而已。
      相较于对凡人世界的繁华和规则嗤之以鼻的反社会I型何,II型何虽然因为幼时的经历不喜欢外界的事物,但对社会的基本形态是有一定程度的认知的。比如,他知道“社会认可的婚姻与爱情的双方必须是男人与女人”。在他发现自己永远不可能取代鸥冒险、占有撒德巴的“爱情”的一瞬间,他几乎是条件反射性地接受现状、把对自己的伤害降到最小,像幼年时候拒绝与外界的交流那样,封闭了自己的内心和情感。
      更进一步地剖析II型何的心理,虽然何猜想从不承认自己爱撒德巴,几乎从未表现出类似“爱情”的行为,但这并不是因为他真的不懂什么是凡俗意义上所谓的爱情。恰恰相反,正是因为他明白什么是爱情,明白自己对撒德巴产生的就是爱情,明白自己无法正常表达出普通人的爱、而自己一旦将其显露就必定是以社会不可能承认的“怪物”的形式,才竭尽全力将其否认,甚至连那样的潜意识都不允许自己拥有。因为一旦承认、一旦表现、一旦流露,这个事实就会伤害到撒德巴——至少何猜想是这么认为的。他认为撒德巴永远意识不到他这荒谬的想法和愿望才是最好。

      【凶手何:以正确之名,行错误之事】
      “甄加、甄减、甄乘、甄除,都是我干的。
      我不可能看着你接受人生这么大的重创。
      ——何猜想”

      关于在数年间连续犯下的五桩杀人案,I型何与II型何的共同看法是人不得不杀,这件事不得不做。只有做了才能保护撒德巴的荣誉和自尊,而这件事必须得自己动手。何猜想甚至没有对杀人产生什么抗拒,认为自己做的是应该做的、正确的事情。
      I型何认为人不得不杀,主要是因为这些人会把撒德巴从神坛上拉下来,会毁掉撒德巴以及让他成神的数学。决不允许撒德巴的数学被玷污、害怕撒德巴因为自尊受损而干出傻事让何猜想动了手。他见一个潜在威胁便杀一个,用这样的方式守护自己的理想、自己的信仰——高傲的撒德巴与他宝贵的数学。对于这样的何猜想而言,尊重生命、遵守法律是他所不在乎的社会规则,杀人本身便不会引起明显的罪恶感。
      II型何认为人不得不杀,主要是害怕撒德巴会跌下神坛、遭到非议,最终受到无可挽回的打击。他害怕告诉撒德巴当年的理论有漏洞会让撒德巴崩溃,再加上这件事除了撒德巴他无法告诉任何人,再外加他对外界社会的抗拒,使得最后的情况变为何猜想找不到人商量,也根本没有人可以给他提供任何心理上、实际解决方案上的帮助或者建议。如果是具备正常是非观的普通人,至少会首先考虑谈判、交流等符合社会规则的方式来接触对方,但对外部环境缺乏信任感、没有足够的社交经验的何猜想认为,只有让活人变成死人才能让这些会威胁到撒德巴的人彻底闭嘴。他知道杀人是犯罪,但杀人的罪恶感远远不及他害怕撒德巴受到致命伤害的恐慌,因此他动手了。除此以外,何猜想一直以来对“自己是与他人不同的怪物”的认知,也让他把这种犯罪行为归结为“只有像自己这样的怪物才会用这种方式去保护别人”而非常扭曲地正当化。

      【尾声:赠与你饱含爱意的诗篇】
      “直到那一天,我看到了另一个根号二。
      我们彼此相乘,
      得到那梦寐以求的数字,
      像整数一样圆满。
      我们的平方根,已经解开。
      ——何猜想”

      至此,本文已经基本上将我所能理解的两种何猜想的形象描述清楚。I型何是真正意义上的把数学作为生命,而撒德巴因成为了数学的完美载体,变成了何猜想人生中不可分割的珍贵部分。II型何把数学作为了唯一的生存方式和自己的价值所在,并在攀登数学高峰的路途中偶遇撒德巴,自此人生有了更多的意义和更重要的目标。我本人更喜欢II型何的经历与人生,也将这样的何猜想写入了自己的同人作品当中。
      在本篇粗略人物解析的结尾,我想用I型何与II型何的心理,再次还原《神秘来电》原作中的经典一幕:
      原案件的搜证过程中出现了一样想必让大家都印象深刻的证据,那就是“何猜想写给撒德巴的诗”。诗中把两人的相遇比作了两个根号二相乘,以此来表达自己与撒德巴的知己之情。诗句末尾有一串替换式加密数字,解开密码后会发现何猜想写的是“I love math.”
      从I型何的角度来理解,那就是何猜想视数学天才撒德巴为挚友,用数学的方式来称赞两人的相识相知,表达自己对撒德巴的数学才能的珍惜,并最后狂热表白“我爱数学,数学就是我的一切。”从本质上来说,这是一首写给数学的情诗。
      从II型何的角度来理解,那就是何猜想对事物的赞美只能通过数学中的词汇来表示。虽然语句措辞可谓生涩滑稽,但对于那个年纪的他来说,这已经是最高的赞誉和最美的表达。写下“I love math”是因为那时数学仍然对他来说是连结两人灵魂共鸣之处的重要纽带,而他还远远没有意识到自己对撒德巴产生了怎样复杂的感情。从本质上来说,这是一首写给撒德巴的情诗。
      若一切重来,何猜想的结局或许仍不会改变。但如果有一个更加不可思议的奇妙世界,何猜想的故事也值得一个称得上是“幸福美好”的结尾吧。
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