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第 6 章
村里人对黄药师都很敬重，他说宋怀尘是他朋友，整个村子的人便都信任了这个初来乍到的男人。
阿晚回家说了声，孙婆婆就让她跟着宋怀尘去了，还嘱咐小孙女说照顾好宋叔叔。
其实挺想做哥哥的宋叔叔一手牵着阿晚，一手提着鱼竿往映山湖去，小姑娘抓着包地瓜干，一蹦一跳。
宋怀尘对阿晚说他初来乍到，什么都不懂，让阿晚给他讲讲村子里的人和事。
小姑娘于是东一句西一句的讲起来，都是些家长里短，全是小姑娘和小伙伴们玩时听到的碎嘴。
还有，便是最近的大事，村里人要去镇上看神仙。
“前几年我太小啦，奶奶不让我去，今年我终于可以和大家一起去镇上玩啦。”
为了赶上三月后的盛典，村里人十天后就要出发，可见距离之远，这小山村极为荒僻，连行脚商人都不愿意来。
孙婆婆年纪大了，走不了那么长的路，只能拜托同乡把阿晚带出去。
修仙门派最喜欢收五到十岁的孩子，年龄小好哄，对家的概念还不算太深，斩尘根容易。年龄小，根骨未定型，今后大有可为。
而五岁之上，也不算太年幼，听得懂道理，好教导，衣食住行也省心些。
阿晚能见常人不可见之物，孙婆婆一直觉得她该去当神仙。
“老婆子我是寂寞，但我不能因为自己，去断阿晚的路啊，她是有大出息的人。”
孙婆婆的打算，阿晚自然不知道，她满心都是能去镇上玩，能看见神仙的喜悦。
黄药师对宋怀尘复述了孙婆婆对同乡的嘱托，后者说孙婆婆是有见识的人。
黄药师疑惑：“为什么这么说？”
正用刀子仔细削着一节木头的宋怀尘头也不抬：“阿晚的父母认为她不祥，孙婆婆却认为她有修仙的才能，这不是见识是什么？”
“你想得太复杂了，孙婆婆就是乡间一个普通的老婆婆，能有什么见识？反而是阿晚的父母，能写下‘此女不祥’的信来，倒是是有学问的，至少他们会写字。而写这么一封信，虽然薄情，对阿晚不公平，却是对其他人负责，没想着祸水东引，更能说明他们有品德。”
“孙婆婆这么想，不过是因为她养大了阿晚，对小姑娘有感情罢了。”
宋怀尘手里的刀顿了下：“你说的对。”
只是他已经很久没有从这个角度去思考问题了。
宋怀尘甩出钓钩，一线银色划过天幕，投入碧水之中。
秋高气爽，阳光和煦，阿晚舒舒服服的坐在树荫下，咬着地瓜干吃。
宋怀尘想了解映山湖，更想了解湖下的那片白骨，但他不可能去问一个小孩子，于是只是顺着小姑娘东一句西一句的话，扯些有的没的。
男人没有放太多心思在鱼竿上，自然很久都没钓到一条鱼，阿晚吃完了地瓜干，玩腻了草编昆虫，突然想到一件事：“宋叔叔，你认识字吗？”
“认识。”
“那你等会儿！”得到回答的小姑娘蹦起来就跑，“我去找书呆子来！”
片刻后，阿晚拉着个小男孩跑了过来。
男孩一身衣服洗得发白，衣服上的补丁也已经毛了边，显然家境拮据。他年龄要比阿晚大些，比小姑娘高了整整一个头，却因为瘦，像根竹竿子。
“书拿出来！”到了宋怀尘面前，阿晚不客气的冲他一摊手。
男孩犹豫的看看阿晚，又看看宋怀尘，慢腾腾的从怀里掏出本薄薄的册子来，册子外包了层牛皮纸，纸面上有长时间翻阅留下的痕迹。
男孩子把册子给了阿晚，阿晚递给宋怀尘，还不忘嘱咐：“宋叔叔别弄坏了，这是书呆子的宝贝呢。”
宋怀尘翻开才发现，这是个残本，没封面没封底，他能看见的第一句是“白简对朱衣”。
宋怀尘继续看下去：“这书哪来的？”
书呆子讷讷出声：“我爹留给我的。”
留给。
宋怀尘琢磨着这两个字，是这孩子的父亲已经不在了吗？
他无意去戳别人的痛处：“你想认字？”
瘦高孩子木讷讷一张脸上陡然闪现光彩，重重应了声：“嗯！”
“你叫什么名字？”
“白简。”
宋怀尘看了看书上第一句“白简对朱衣”，不由笑了笑：“好名字。”
“我们先来读一遍，我读一句，你跟着读一句，明白吗？”
“明白！”
宋怀尘于是念起来：“尨也吠，燕于飞，荡荡对巍巍……”
白简一丝不苟的跟着读，正襟危坐，仿佛如同坐在镇中富贵人家的私塾里。
阿晚在一旁看着，听着，不多时也跟着读了起来。
书上的句子整齐，意思也足够浅白，两个孩子或许还听不懂，但宋怀尘读着，却读出了意趣来。
他觉得很熟悉，却又不记得在哪里看过，一时间沉浸在了自己的思绪中，嘴上只是机械的读着。
等翻到最后一页，书中内容在“歌廉对借寇”时戛然而止时，宋怀尘陡然惊醒，嘴上却自然而然的接了下去“习孔对希颜。”
一句话出口，如同淤塞的通道打开，泉水汩汩而出。
山垒垒，水潺潺，奉壁对探镮。礼由公旦作，诗本仲尼删。
驴困客方经灞水，鸡鸣人已出函关。
几夜霜飞，已有苍鸿辞北塞；数朝雾暗，岂无玄豹隐南山。
是《声律启蒙》，康熙年间成的书。
可这里哪来的康熙？
“你爹是读书人？”宋怀尘抬头问白简，随即惊讶的发现周围围了一圈小孩子，一个个都睁着亮闪闪的大眼睛，眼巴巴的看着他。
不知是不是被太阳晒的，白简脸上红扑扑的，他回的那声“是”中，带着满满的自豪感。
宋怀尘对白简的父亲很有兴趣，但这显然不能问一群小孩子，他合上书双手还回去：“如果你们想读书，回家和大人说一声，如果想认字，随时来药堂找我。”
“所以你想做个教书先生了？”
宋怀尘避重就轻：“宋先生比宋叔叔好听。”
桌上堆满了刨花木屑，宋怀尘的木工活将近尾声，大小不一的柱状体木块一个个留着榫卯接口，宋怀尘拿着锉刀仔细打磨着，黄药师拿起一个看看：“你会的手艺可真不少啊，”他感叹了一句又回到了之前的话题，“当了私塾先生，想走就不容易啦。”
“我不教他们读书，只是认字，花不了多久。”宋怀尘吹去手上的碎末，直白道，“这群孩子多半要去镇上，十天还培养不出师生情谊，而庄稼人的娃娃，野惯了，要他们静下心读书也难。等他们回来……如果他们还回来，都已经半年过去了，还能有多少热情？”
“白简不会忘。”黄药师道。
宋怀尘回：“白简有灵根。”
“因为白简不会回来，所以你才开了口？”村里最有学问的人也不过认识百来个字，他们早就想请黄药师教孩子读书，可黄药师是个郎中，实在抽不出时间。
宋怀尘开了口，绝对不会有人反对，村里人求之不得。
“不全是。”宋怀尘依然专注于手上的工作，没有看黄药师，“我开这个口，主要还是想让孩子们帮我把东西带出去。”
男人开始拼接那些木头零件，很快，手脚关节都能活动的木偶在他手中成型。
木偶两手长，中空的躯干中被宋怀尘塞了张符。
男人放开手，木偶人站稳在桌上。
“看着。”宋怀尘掐了个手诀，调动微薄的灵力，绘出一个小小的阵法来。
桌上的木偶突然动了一下，脑袋一扭，面向黄药师。
被没有画五官的木头脸对着，黄药师却生出了一种它在看自己的错觉。
“看这里。”
小小的阵法悬浮在半空中，中心是一道影像，映出了黄药师带着愕然表情的脸。
木偶确确实实在看他，而木偶的背后，是宋怀尘的眼睛。
“我打算把这个送给阿晚，让她带去镇上。”
黄药师说宋怀尘有手段就使出来，这就是宋怀尘的手段。木偶比草蚂蚱费事多了，贸贸然给小姑娘不仅突兀，对方也不会收。
黄药师搞不懂其中的联系：“教孩子认字和木偶有什么关系？”
他很快就知道了。
在村里人的印象中，私塾先生都是严肃刻板的，时时刻刻握着戒尺准备打手心。然而宋怀尘的课堂上没有戒尺，甚至没有那一张张桌案，他让孩子们围成一圈，圈子中央是块树墩，树墩上站着小木偶人。
宋怀尘从象形字教起，将小木人随着字形，掰出各种动作。
每一堂课都是欢声笑语，孩子们一个个扬着笑脸，宋怀尘的授课方式无疑颠覆了村人和黄药师的认知，后者发现宋怀尘的方式能让孩子们记得更牢更快，于是忍不住问他上鹤亭望前是做什么营生的？
“给别人做长工的。”宋怀尘微微笑着，眼神放得很远，好不掩饰自己的怀念，“不是什么有学问的人。”
“那你怎么……怎么会想到这么教书？”
“因为我们那儿有先生提过‘寓教于乐’的理念，我觉得很有道理。小时候我也进过学，实在是被打怕了，既然有更好的方法，那就没必要让更多的孩子承受那种痛了。”
十天，宋怀尘在映山湖的称呼从“宋公子”、“宋叔叔”统一成了“宋先生”，没架子的宋先生和孩子们打成一片。
孩子们离开的时候，围着宋先生眼泪汪汪，男人把木偶给了阿晚：“带阿木出去见见世面。”
然后又将充作教材，一直寄存在他那里的半本《声律启蒙》还给了白简，嘱咐这个年龄最大的孩子：“照顾好弟弟妹妹。”
紧紧捏着书的男孩重重点头，红着眼睛的阿晚抱着小木人大声说回来给宋先生讲故事。
宋怀尘站在原地，站在孩子们看不见的结界内侧，目送他们离去。
黄药师看他表情不同于往：“怎么了？”
“突然觉得有点舍不得。”
黄药师安慰他：“除了白简，其他孩子还会回来的。”
“就算他们回来了，”宋怀尘有预感，“这片桃花源，也不会同之前一样了。”
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