评《默读》

是否我们每个人都曾经经历过校园欺凌？是否我们每个人都曾是欺凌者、被欺凌者或者旁观者？
眼看着要过年了，我也能结束我漫长的学校生活，回到家。有天晚上，我和妈妈聊起来小学的时候见到过的校园欺凌。我早就看完了《默读》，这里的校园欺凌这个案件让我的印象最深刻，再加上网络上越来越多的视频还有被欺凌者的自杀事件，让我这段时间格外关注这个话题。
我的小学横跨了三个省，不同的市区乡镇甚至村落，其中四年级上学期是在山西的一个小山村。当时有一个小女孩，是陕西人，和我一样，跟爸爸妈妈打工过来的。不同的是，我学习好，大家不欺负我。她却成为课间大家嘲笑的对象，男生们把她堵在墙角揍她。
如果不是看了《默读》，我至今依然不认为这是校园欺凌。我只会觉得那些男生打她太过分了，我觉得那个小女孩太软弱了。她为什么不反抗？她为什么不能好好学习，给自己增加不被欺负的资本呢？其实不是她的错。我不能因为她遭遇不幸，却反怪她没有抵抗的能力。她也曾经对我妈妈说，姨，你能不能放学的时候接一下我，他们总在学校门口堵我？怪不得，当年妈妈让我在学校护着她。
我说这么多，是因为，让当事人能够努力分辨这是不是欺凌是需要外力的帮助的，是需要家长和老师站在一个权威的角度告诉大家，什么是错的，什么是绝对不可以做的。那些冷漠的旁观者，之所以围观，大部分，也许是无知。
群体往往会滋生出畸形的规则，因为从众心理和群体的簇拥，让邪恶有在光天化日之下肆虐的勇气。群体的行为让大家默认这是正确的。青少年，实在是一个有着各种可能甚至是可怕的群体。
过了那么长时间，我深刻反省了我当年某些时候的漠视。谁能够保证我的孩子，家里亲戚的孩子不会遭受欺凌？每一个怀着侥幸心理和模糊道德边界的围观者，都有可能是下一个受害者。
所以，能够清晰得知道什么是欺凌，是应该教会每一个孩子的。
午饭的时候，我问正在上二年级的外甥学校里有没有人打他，他说没有。我再问他，“那有没有人欺负你呢？”他说，有一个男同学经常在跑操的时候推搡他。如果有人这样对我，我会反击。但是我问他为什么没有的时候，他和我说不敢，而且说，如果反击，老师就会着重批评他。我无言以对。教师的作用在最关键的一环缺失，让孩子不再同教师寻求帮助。
当我长大了，我开始教下一代如何避免欺凌，如何应对欺凌。因为欺凌并不是什么需要代代相传的宝藏，这样的道德丧失不值得让每一个人谨记。希望每一个人，都不再受欺凌，也希望每一个人，都能够清晰得分辨什么是对的什么是错的。君子能杀而不嗜杀最好。
谢谢皮皮的文章让我能够反省自己。